PDF《2018 年河北省定州教师招聘面试备考指导》

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1 2018 年河北省定州教师招聘面试备考指导 第一部分 备考指导 【试讲】

一、试讲简介 试讲即片断教学、微格课堂或无生状态下模拟课堂教学.

面试过程中,考生需要根据指定课题,在规 定时间内完成教学设计,以考官为听课对象,进行试讲.

二、试讲流程 试讲的基本流程分为导入新课、新课展开、巩固提高、小结作业四个部分.考生需要以这四部分为支 柱完成本节课的教学蓝图,并可配有符合教学内容,让人耳目一新的教学活动设计为点睛之笔.

三、教案撰写 教案的基本要素包括:教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计、教学反 思几部分.其中教学准备、教学反思在面试的时候,教案中可以不具体体现. 1.教学目标 制定教学目标需要注意整体性、指引性、灵活性.以学生为主体,体现知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观三维教学目标. 2.教学重、难点 教学重点一般为: (1)与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能;

(2)对学生有深远教育意义和功能的,令其终身受益的学科思想、精神和方法. 教学难点一般为:难点一般为学生难以理解和掌握或学生容易混淆误解的知识点. 3.教学方法 教学过程是复杂多变、不断生成的,教学方法也必须要灵活选择和恰当运用,才能保证教学的有效进 行.常用的教学方法有: ①讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法.讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法. 教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法.这是当前我国最经常使用的一种教学方法. ②实验法 实验法是学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的 某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法.在物理、化学、生物、地理和自 然常识等学科的教学中,实验是一种重要的方法. ③启发法 启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;

也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想,留 下深刻印象而实现.所以说,启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想,启 发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法. 4.教学准备 本课所需的教学用具,如地球仪、标本、三角板、试管等. 5.教学过程 学员专用 请勿外泄

2 (1)导入新课 导入新课常用的方法有:创设情景导入、温故知新导入、直接导入法等. ①创设情景导入:常见的创设情景的方式有展示实物情景、创设生活实例、讲故事等.创设情景导入 能够激发学生的学习兴趣,使其注意力快速集中到课堂内容上. ②温故知新导入:在导入新课题时,教师先让学生复习学过的旧知识,再自然而然的进入新知识的讲 解.而此种方法关键是找到新旧知识之间的联系,并设计相应的提问达到复习与启发的作用. ③直接导入:简洁明快,是一种直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方 法.概括为 开门见山,直奔主题 ,直接导入法适用于主题明确,内容较为简单的课题. (2)新课展开 要点一:思路清晰、结构紧凑,前后知识点间有恰当的过渡和衔接,教学思路符合学科特色;

要点二:设置相应的师生互动及教学活动辅助教学.提问是课堂互动的重要方式,问题的设置主要有 以下三种: ①激发兴趣类问题:在导入环节,可以紧密结合所学内容,创造情景,提出任务. ②引导深思类问题:首先寻找问题设置的恰当角度,设置主问题及小问题串,然后将主问题有机结合 起来,建构思维框架,将学生的思维活动引向深入或拓展加深内容理解. ③拓展延伸类问题:由课内向课外拓展,由课文理解向课题研究延伸,把当前所学知识技能迁移到现 实生活中,解决真实的问题,使学生受到启发,学有所获. 在试讲环节中,真正让课堂提问发挥到以上的作用,需要考生得当应用提问语言.因此,要注意以下 几个方面: ①讲究提问语言的价值性.反对不分轻重巨细,处处设问,课堂教学满堂问. ②讲究提问语言的诱导性.诱导性的语言能够激发学生求知的欲望,便于唤起各种知识的联系,借助 图像表格或其它媒介进行联想、分析、归纳、类比得出结论. ③讲究提问语言的适应性.把握好提问的深浅程度,做到提问语言与学生知识水平及接受能力相符合. (3)巩固提高 练习是学习和教学的必备环节,练习的设置要有明确的目的性、针对性、多样性和层次性.针对不同 方面的知识点可以用多种形式练习,如: ①需要记忆的知识点:提问巩固、填空填表. ②需要理解的知识点:例题习题,学生解答,教师评价. ③需要应用的知识点:设置应用练习,讨论,教师点评. 【温馨提示】在教学过程设计中,需注意从导入到作业布置的教学过程必须完整,条理清晰,层 次分明,序号编写要符合规则. 6.板书设计 板书要求字迹工整、内容有序、布局合理.