PDF《7-7 夏夜》

7-7 夏夜 教材分析表 篇目/作者 夏夜\杨唤 篇目 编号 7-7 组别 国中组 国小组 适用 年级 一年级 教学活动 设计者 锺敏蓉 教学重点1.

认识现代诗的特色. 2.学习拟人的修辞技巧. 3.了解篇章架构及体会夏夜之美. 4.延伸阅读 对应之基本学习内容条目字词 (认念)认念常用国字及字音2700字. (书写)书写常用国字2100字. (书写)书写常用语词3200个. 句段 (说话)正确回应问题. (阅读)诠释句子的涵义. (阅读) 认识并欣赏文句中修辞的作用(排比). 指出段落表述方式:叙述、描写、抒情. 篇章 (朗读)正确、顺畅的念读文章,并避免语词停顿的错误. (阅读)读出篇章的重要讯息(人、事、时、地、物、原因). (阅读)概略理解篇章的条理结构. (写作)应用觉摹写修辞技巧写作. 语文 常识 (文学) 认识近代文学作品(现代诗) . 备注 注:对应之基本学习内容条目可视实际教学活动设计之内容选填. *教学流程设计 七年级 基本学习内容 教学流程与活动 字词: (认念)认念 常用语词

2700 个 (认念)认念 常用国字及字 音2100 字 (书写)书写 常用语词

3200 个篇章 〈朗读)运用 声调变化念读 文章段落. (阅读) 1.读出篇章的 重要讯息(人 、事、时、地、 物、主旨) . 2.理解篇章大 意. 3.理解篇章的 条理结构.

一、引起动机 〈一〉审题: 时间:从黄昏写到深夜. 题材:农村的夏夜. 主要技巧: 「拟人」手法. 篇旨:以儿童口吻、拟人法描写农村夏夜的景致. 〈二〉预测内容〈预测策略〉 教师使用问答法: 1. 夏天的夜晚里,走到门外,抬起头看看夜空,你会看到甚麽? 2. 夏天的夜晚里,走到窗边,竖起耳朵,仔细,你会到甚麽? 3. 夏天的夜晚里,你最喜欢待在哪个角落里?为什麽? 4. 在朗诵「夏夜」全诗后,用你的画笔,透过你的想像,将整个大自然 的宁静与温馨与活泼生机, 「画」出一篇日记. 〈三〉 「句型仿写」活动预告:请学生利用上下学及下课十分钟,仔细观 察校园的花草与建筑物

二、教学活动 〈一〉美声朗读+画线策略 生难字词解读: 1.学生浏览课文并圈选出生难字词 本课重要语词:树梢、山峦、朦胧、溜过、藤蔓 2.教师教学策略: 教师准备活动:自制教学 ppt (1)教导学生本文生难字词的正确读音与用法 (2)运用大量图片,帮助学生理解文意 〈二〉篇章理解: 1.测试学生阅读理解流畅度-搭配朗读记录单〈附件一〉 ,由学生进行文章 朗读,认念结果记录,可作为教材设计参考 2.教师一句一句带读文章一遍. 3.架构分析:从诗句中,寻找时间的脉络〈图像组织策略〉认识「顺 序法」 1.教师提问:诗中共分成几段?第一段一开始,时间点是在描述从( ) 到夏夜来临前的( )景象.第二段在描写从初夜到( )的温 馨宁静与生机? 2.运用心智图,让学生学习:按时间顺序〈步骤〉架构出文章条理 =>

教师示心智图的图像组织,学生跟著课文的顺序,逐句逐段的完成 整个「夏夜」的心智图 「夏夜」心智图 句段 (朗读)运用声调 变化呈现文句、段 落重点. 〈阅读〉认识并欣 赏文句中修辞的 作用(转化、排比). 篇章 〈写作〉运用摹写 喻修辞技巧写作. 〈阅读〉 体会篇章所表达 的情感 〈三〉句段分析: 〈提问引导、讨论学习策略〉 教学策略: 〈根亩晾斫獾娜霾愦紊杓铺饽炕蚪萄Х绞健 问答理解 层次一:字面理解〈文章中可以明确找到的讯息〉 层次二:行间理解〈文章虽没明白显示,但可以统整连结得知〉 层次三:诠释批判〈学生可以说出或写出个人想法〉 教师提问,师生互动 1.诗中哪一句最先清楚点出黑夜已来临? 2.诗中哪一句最能够点出夏夜的富丽景象? 3.诗中的万物,都赋予了人类的动作,使整首诗的画面灵动有生气,,