PDF《突破 转型》

而教学难点则应 该是学生容易犯错的地方 , 即: 收腿及时、 空 中并腿. 2.课堂纠错与调控方面值得商榷: 在课 堂观察中, 笔者发现学生起跳后在空中出现 分腿现象 . 当然, 执教教师并没有忽视这 一问题, 而是采用了适当缩短跳远距离和利 用多媒体拍摄跳远动作慢放进行及时反馈、 纠正. 但是, 笔者认为体育教师应该首先考 虑的是将学生的错误动作压制在 萌芽状 态 , 即不让错误动作出现;

接着, 才是对无 法压制的错误动作运用有效的方法进行纠 正. 在笔者的实践中, 在起跳线前 一片空 白 (前面没有 纸砖 ) 的情况下 , 学生是不 会出现空中分腿的错误动作. 因此, 笔者认 为, 执教教师在课中应该做出适当的调控, 在分组练习的同时, 也需要统一的练习要求 与统一的信号. 比如, 可以先让每个小组摆 放两到三个 纸砖 后进行立定跳远练习, 接着再统一逐渐增加 纸砖 的块数, 最后 才是各自摆放全部的纸砖. 这样学生就不会 随意增加 纸砖 , 使得跳远的远度不会超 过部分学生的能力, 这样立定跳远动作不容 易 变形 . 在整个过程中, 教师始终要让学 生准确的判断自己的跳远能力, 并根据自身 能力摆放纸砖. 3.个别安全问题值得商榷: 安全是每一 堂体育课均需要关注的问题, 在本课中并没 有出现学生安全意外事故, 纸砖 的运用 也是较为安全的. 但笔者看到有个别学生 跳远落地时脚后跟踩到了 纸砖 ;

一个学 生刚落地, 下一个学生已经跳出来, 差一点 就碰到了前面的学生. 因此, 执教教师在课 堂上分组练习的同时, 时刻要强调学练的要 求. 比如, 要关注每一组学生之间的练习的 时间间隔和位置间隔, 以防止碰撞. 作者简介: 何灿, 中学高级教师, 江苏省小学体育特级教师, 江苏 省小学体育教学能手, 江苏省基础教育课程改革先进 个人, 盐城市首批名教师, 盐城市小学体育学科带头 人, 在 《中国学校体育》 等刊物上发表文章十余篇. 2014-01 | CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION |

45 JIAO SHI JIAO YAN 十城市 教学研讨会一贯本着研培 一体 促创新, 赛培 一体 上台阶, 展培 一体 显风采为核心, 每年都会设定一个 主题. 今年的主题主要围绕教材创新、 有 效课堂, 及提升学生体质展开. 十城市 体研会每年都会要求各会员单位围绕当年 主题, 在规定的学段中研究探讨, 推出自己 最具有代表性的一节现场教学课、 3~6节 录像课与会交流. 交流期间每一节现场课 后, 评审组指定专家综合评审组意见即时 点评, 提出问题留给与会教师们思考. 本届 会议由组长刘端文老师点评, 观摩教师也 反应热烈. 两天的展示活动结束后, 由 体 研会 理事、 评委再次组织作课教师、 各代 表团成员分组进行不同专题的、 围绕体育 课程教学改革的共性问题进行研讨. 本届 现场课、 录像课主要围绕三个问题, 即 为 什么选择这个教材? 你的教学设计亮点是 什么? 你是如何根据课标设计该课的教学 手段方法的? 展开讨论互动. 在讨论会 中, 与会者加强理论和实际的结合, 这有利 于提高开展 十城市 体研会的实际效益, 以使其长久地开展下去. 教师们纷纷感叹: 这是节俭、 务实、 高效率的会, 我们要的 就是这样的会议精神, 我们学到了东西, 我 们学会了思考, 我们更学会了实践. 2.赛课搭台、 专家引领, 聚焦课堂教 学, 关注学生体育能力发展 在本次观摩大会上, 体研会 设有 教学即时评价组, 评价指标注重关注学生 的运动负荷、 学生的学习方式等, 对不同 学段提出不同要求. 其中, 小学段: 兴趣 培养是第一;