PDF《2019 年上半年中小学教师资格考试》

30 年间复杂的纠葛,写出旧家庭的悲剧 和罪恶.这个封建家庭的覆灭预示着中国这个半殖民地半封建社会最终会走向灭亡. B.学生乙: 《围城》描绘了湘西地区特有的风土人情;

借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显出了人性的 善良、美好与心灵的澄澈纯净.反映出湘西人民在 自然 人事 面前不能把握自己命运的惨痛事实. C.学生丙: 《边城》精细入微地描绘了中国知识分子的众生相,无情揭示了人性的弱点和人生、社 会的荒凉. D.学生丁: 《家》成功地塑造了汪文宣、曾树生、汪母这三个人物形象,深刻地写出了抗战时期勤 恳、忠厚、善良的小知识分子的命运. 9.在学习《核舟记》时,学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释,从语文教材的构 成来看,这属于语文教科书的( )系统? A.范文系统 B.知识系统 C.助读系统 D.作业系统 10.学习完《义务教育语文课程标准(2011 年版) 》后,教师对其中的阅读与写作的教学建议部分进 行归纳总结,其中总结错误的一项是( ) . A.阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和 思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣. B.各个学段的阅读教学都要重视朗读和精读. 学员专用 请勿外泄

3 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 C.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极 向上,表达真情实感. D.写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作,重视引导学 生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力. 11.阅读下面一则初中语文教师为《看云识天气》一课设计的板书,回答问题. 以下有关这则板书设计的说法,错误的一项是( ) . A.阶梯型板书设计,形象地展示出说明事物变化的层级特点 B.形象直观的设计,使学生对天空中薄云和厚云的种类一目了然 C.阶梯型设计巧妙地将云层高度以及出现各种云时的天气特征进行融合 D.这则板书设计的主要功能是让学生形象地理解文中的说明方法 12.某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合初中生心理及阅读习惯的优秀文选, 并建议 学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享.同时在作文讲评课上,该老师常将为课堂 设计学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等,她同时挑选优秀学生习作为大家朗读,为学生练 习写作提供范本.如此以来学生的写作积极性有了明显提高,请问该老师的做法是为了( ) . A.为学生写作提供范例 B.提供更多练习写作的机会 C.激发学生写作兴趣 D.培养学生良好的写作习惯 13.学习了布封的《马》这篇文章,老师布置了以下作业: ①反复阅读课文,说说这两种生存状态中的马各有什么特性,你更欣赏哪种马?为什么? ②文章在描述马的外在特征时,用了许多其他的动物作比较.这样写有什么好处?试用同样的方法 描述一个自己养过或见过的小动物.学生可以根据自己的兴趣,选择其中一题进行回答. 对该教学环节评价不恰当的一项是( ) . A.作业体现了语文学习与生活实际相结合的理念 B.体现出自主、合作、探究的新型语文学习方式 C.第二题的设置.可以从侧面来了解学生,可以作为写作课的素材 D.赋予学生学习的自主权,营造了民主的学习氛围 14.阅读《桥之美》教学实录(节选) ,按要求答题. (A)师:古今中外有名气的桥可真不少呢!请大家看课本的插页和插图,都出现了哪些桥? 学员专用 请勿外泄