PDF《2019 年上半年中小学教师资格考试》

4 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 生: (齐声)赵州桥、苏州园林里的桥、苏州宝带桥、 《清明上河图》里的桥. (B)师:同学们在认真观察的基础上想一想,这些桥哪些地方最吸引你?如果你们要写一篇描写和 赞美桥的文章,你可能用上哪些词语、诗句?请随时把脑子里闪现的语句快速记录下来. (展示定格在 思维里的一些词句,如 水上长虹 大渡桥横铁索寒 等) (C)师:作为对比借鉴,现在让我们听听、看看著名画家吴冠中笔下的桥之美吧.请特别关注作 者是用哪些词表现桥的美感的. (播放配乐课文朗读,要求边听边画出课文中的雅词) 生: (在各自筛选的基础上, 前后左右桌相互交流, 取舍补充;

教师巡视, 最后归总展示

35 个词语. ) (D)师:好,现在同学们再自读课文,想一想,画家眼里的桥,美在何处?尽量用作者自己的语 词来陈述、归纳. 对此教学实录的分析,不准确的是( ) . A.利用课本插页和插图引入桥的讨论,有效利用了教材这一教学资源 B.找出赞美桥的词语,调动了学生的词汇积累,但不利于引入正题 C.通过对比借鉴,及时抛出作者笔下的桥之美,导人正题 D.让学生带着问题自读,注重学生的阅读体验 15.阅读人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录(片段) . 师:同学们,初学了本文,我们已经了解了故事梗概,这里涉及几个人物? 生: (异口同声)邹忌、妻、妾、客、齐王. 师:除了主人公,这些人物言语不多,但是由于身份不同,他们的言行表现就肯定有区别.比如, 妻和妾说话的口气会有什么不同呢? (生七嘴八舌,有男生开始嗲声嗲气地模拟,大家哄笑) 师:好,有同学开始不分性别跃跃欲试了?(学生笑,几个同学也不好意思了,停止了怪腔怪调, 安静下来)现在各小组可以讨论一下这些人物说话时的心理,分角色朗读一下,注意把握微妙的感情差 异.然后小组合作,推荐六位同学分别饰演五个人物和朗读旁白,也可以自告奋勇,毛遂自荐,我们看 看表演的效果如何. (学生活跃起来, 开始琢磨人物心理, 用各种口气对话, 饶有兴趣. 老师参与各组讨论, 指导朗读. 并注意维持全班学生的整体纪律) 师:大家都很认真,也很有表演能力,刚才已经发现了很多 影视新秀 啊! (学生笑)现在呢, 我们就来欣赏他们的精彩表演吧. (几位学生煞有介事地表演开来,尤其是表演齐王的大个男生,表演到位.几分钟的表演不时赢得 掌声和笑声) 师:大家说演得好不好? 同学们: (齐喊)好! 师:好在哪里?要说出理由,当个有水平的评论家.这几位演员哪些地方表演得特别好,哪些地方 怎样表演会更恰当,大家可以各抒己见. 生1:我认为扮演妻妾的两个同学表演很好,把妻子对丈夫的宠爱之情和妾的畏惧拘谨的神情都表 现出来了. 学员专用 请勿外泄

5 中公教育学员专用资料 报名专线:400-6300-999 生2(扮演邹忌者) :我说说我扮演邹忌的感觉吧,如果让我再演一次,我觉得应该再严肃一点.因 为说的毕竟是国家大事,虽然他采用了委婉的方法,但态度是很认真,很严肃的. 师:有道理!邹忌果然非同一般,不仅敢于进谏,而且能将齐王说得心悦诚服,现在我们仔细体味 一下说话的艺术. 选出分析不正确的一项( ) . A.极大地调动了学生的学习情绪,整个课堂气氛活跃,学生思考积极,有助于更好地完成教学任务 B.新颖的教学设计,跳出了文言文教学逐字逐句翻译的老套子.让学生在表演中熟悉了课文 C.充分体现了学生是学习中........