PDF《例谈生物学教学反思策略》

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有着同工异曲之妙.但不同的教师其 教学理念不同,对课标的要求和教材编写意图的重 视、理解与把握程度也不同,就形成了不同的教学策 略,生成了不同的教学效果.下面笔者重点对本节课 的三个教学环节 情境导入 活动设计 情感渗透 进行不同案例评析与和反思. 2.1情境导入 万方数据 这节课的引入通常有三种常见类型,分三个不同 层次:(1)为引入而创设情境;

(2)引入且能串联课堂 的发生;

(3)引入、串联课堂且达成情感、态度与价值 观教学目标. (1)案例一:教师播放一段鸟类求偶交配的视 频,引出鸟类生殖是有性生殖. 案例二:教师展示一张美丽鸟图片,直接导入,并 以鸡蛋的结构为例,探讨鸟类的生殖和发育. (2)案例:教师出示一张水中蛙卵的情境图片, 提出问题:青蛙的生殖和发育方式是怎样的?学生不 难回答出有关内容:有性生殖、卵生、体外受精、体外 发育、变态发育等.然后教师再出示一张鸟卵的图片, 提问:鸟类的生殖和发育方式又是怎样的呢?学生能 说出一部分内容,然后进入课堂研究.教学过程中进 行知识建构时,教师将鸟类生殖发育方式还与两栖类 进行比较. (3)案例:教师播放一段鸟类生殖发育视频,包 含求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等6个过程,引 导学生归纳鸟类的生殖和发育方式,然后选择其中2 或3个重要环节,如鸟卵的形态结构和功能、育雏过 程等,上组织学生展开教学活动,并渗透情感价值观. 案例评析:每节课导入方式有多种,因不同的教 学内容而不同.同时教师要结合学生的特点、自己的 教学风格和本节课的整体结构,尽量做到导入的设计 能激发学生的兴趣和吸引学生的注意力,关注到导入 的作用和最佳效果,并能突出本节课的教学重点. 2.2活动设计 这节课的活动设计通常有三个不同层次:①非 全部知识灌输、重视学生部分体验活动;

②重视课程 的基本理念和学生学习体验过程;

⑨能够正确把握 课程新理念、重视学生的活动体验和情感经历. (1)案例:①教师通过引导学生解剖和观察鸡 卵,引导学生认识鸡卵的结构.通过问题引导,师生共 同总结鸟卵各部分结构及对应功能.②教师通过视 频播放鸟卵的发育过程和图片展示,总结鸟类发育的 全过程. (2)案例:①验证卵壳上的小孔.②解剖观察 鸡卵的结构.教师轻敲鸡卵的钝端,慢慢剥去部分卵 壳,从外到内逐步解剖;

对照教材中的图,引导学生认 识鸡卵的结构;

并在照片工作单上标明鸡卵的结构, 教师及时进行问题引导和生成性评价.⑧探究鸟卵 结构对应的功能.④解剖毛蛋,了解鸡类的部分发育 过程,再补充鸡类全过程的视频. (3)案例:小组合作,探究鸟卵适于鸟类在陆地 上发育的结构特点.①探究外形结构:学生通过体验 和生活常识,理解形状、卵壳的硬度和气孔存在的意 义.②探究鸟卵的内部结构:教师用镊子柄轻敲鸡卵 钝端,将卵壳连同外壳膜除去;

将内壳膜剪破,使壳膜 内的物质轻轻倒入培养皿;

引导学生依次认识卵白、 卵黄、卵黄膜、卵带和胚盘,并探究各部分功能.③探 究鸟卵的发育过程:教师进行直观教学,组织学生课 外用自制的孵化箱孵化鸡卵,观察鸡卵孵化的全过 程.教师展示部分照片或视频.④教师使用表格归纳 总结昆虫、两栖类和鸟类的生殖和发育特点. 案例评析:三种活动设计方案相比较,方案(3)更 体现重视学生自身的体验过程,重视激发学生的兴趣 和情感经历.同时,小组合作激发了课堂活力,学生的 主体地位得到了很大提升.这种设计反映出教师对探 究教学理念的充分把握,教学设计更具有开放性,课 堂教学生长点更多.无论在知识、能力、情感方面,学 生在实践过程中都能得到体验、感悟和升华;