PDF《西安航空职业技术学院》

3 将调查结果通过报告、会议或其他形式反馈至教学部门,着 力推进整改优化,深化教育教学改革,不断提高人才培养质 量. 4.引进第三方机构跟踪评价人才培养质量.学校委托麦 可思数据有限公司对毕业生社会需求与培养质量进行半年 后跟踪测量评估.评估结果通过不同方式反馈,并对存在的 问题进行逐级改进,收到了外部评价与改进的良好效果. 5.建立了质量年报制度.自2012 年起,学院每年发布 人才培养质量年报与毕业生就业质量年报,形成了年报的编 写、发布、反馈的工作机制. 6.初步建立了信息化工作平台.自2008 年起,学院持 续优化人才培养工作状态数据平台的功能和作用,不断完善 数据采集、填报、分析、反馈组织体系和工作机制.同时, 加快专项业务的信息化步伐,在教学科研、学生管理、行政 后勤等业务模块形成业务系统平台.

(三)主要问题 1.质量保证系统化、体系化不完善.总体上,学校质量 保证普遍存在重教学学生、轻行政后勤;

重目标设定、轻检 查落实;

重项目建设、轻绩效激励;

重状态情况调查收集, 轻分析研究反馈改进.需要通过建立自我诊改工作机制,来 加强顶层设计,系统解决内部质量保证体系框架不完整、组 织体系不健全以及各种不平衡问题,强化各层级管理系统间 的质量依存关系,真正发挥各系统、各层面质量保证的协同 效应.

4 2.质量目标和制度标准体系不健全.存在质量标准不完 整、缺少评价方法和工具等问题,需要通过科学合理地确定 学校不同系统、不同层面以及不同管理要素的质量目标、制 度标准,完善各项业务的流程图、关键环节的质量标准,来 切实提高行政管理、教学管理、后勤保证等工作效能,使质 量保证有法可依、有据可查、有标可控. 3.质量保证的常态化、自主化不足.学院各项工作质量 保证存在缺乏持续改进的意识和行动,重专项突击、轻常态 改进,部门存在等待学校层面下指令、出措施来监控检查的 现象.学院需要通过建立自主诊断、自主改进的机制,来落 实各单位(部门)在质量保证上的直接主体责任,整体优化 学校管理水平,持续提高培养质量.

二、指导思想 深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (国发〔2014〕19 号)《高等职业教育创新发展行动计划 (2015-2018 年)》(教职成〔2015〕9 号)等文件精神, 坚持 需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进 的工作 方针,以提高利益相关方对人才培养工作质量的满意度为目 标,以树立现代质量文化理念为引领,以建立 目标、标准、 设计、组织、实施(监测、预警、改进、设计)、诊断、改进 的质量改进螺旋为主线,以建立学校数据采集与信息管 理平台为基础,形成常态化、可持续的教学诊断与改进工作 机制,切实履行学校教育教学质量保证的主体责任,实现教 育教学管理水平的整体提高和人才培养质量的持续改善.

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三、目标与任务

(一)建设目标 通过质量保证体系建设和全面推进诊改,力争在

2018 年末,将 全员全过程全方位 的质量理念融入学校日常工 作中,完成 五纵五横一平台 质量保证体系架构的搭建, 建立较为完善的质量目标体系和标准体系,学校、专业、课程、教师、学生等层面建立起有效的质量改进螺旋,初步建 成学校的数据采集与信息管理平台,初步建立完整且相对独 立的自我质量保证机制.到2020 年,全面建成符合学校发 展实际、体现办学特色、切实保证质量、适应 优质高职院 校 和 双一流 建设需求的内部质量保证体系,并实现网 络化、全覆盖,发挥较强预警功能和激励作用.