PDF《三、三位数的加减法》

三、 三位数的加减法 ????????????????? ?? ???????????????? ?? ? ? ?整

十、 整百数的加减 第1课时 整

十、 整百数的加减 【教学内容】 教科书第3 0页主题图, 第3 1页例

1、 例2及第3 3页课堂活动, 第3 3,

3 4页练习六第1~4题.

【教学目标】

1 . 结合具体情境感受三位数加减法与生活的密切关系.

2 . 体验整

十、 整百数加减法计算方法的多样化, 用自己理解的 方法正确口算整

十、 整百数的加减.

3 . 培养独立思考、 主动探索的精神及与同学积极合作的意识. 【教学重、难点】

1 . 整

十、 整百数加减法的口算方法.

2 . 口算整

十、 整百数的加减方法的理解. 【教学具准备】 教师准备: 两幅主题图和例题情境图, 口算卡片. 学生准备: 小棒等学具. ・

1 7 ・ 【教学过程】

一、 情境引入

1 . 谈话引入( 出示第3 0页主题图) 教师: 小朋友, 喜欢旅游吗? 你去过美丽的上海吗? 教师: ( 课件出示几幅上海风景图) 老师暑假里想乘船从重庆到 上海, 沿途要经过哪些城市呢? ( 出示第1幅图, 并标出航线长度. ) 教师: 根据这幅图, 你可以得到哪些信息, 提出哪些数学问题? 学生提出问题, 教师将回答的算式板书出来.

2 . 揭示课题 教师: 明明和他爸爸也要乘船去旅游, 同学们, 你们知道明明与 他爸爸乘船从什么地方到什么地方, 购买什么样的船票吗? 列出计 算一共要多少元的算式. 教师: 根据售票大厅提供的信息, 你还可以提出什么问题? 列出 相应的算式. 学生提出计算这些题目有困难. 教师: 小朋友们很能干, 要解决这些问题, 我们就必须学习三位 数的加减法, 今天我们先来研究这一单元的第1个内容: 整

十、 整百 数的加减.( 板书课题. ) [ 设计意图: 从现实生活情境中引出三位数的加减法, 让学生产 生学习多位数加减运算的需要, 激发了学习的求知欲. ]

二、 探索新知

1 . 教学例1 (

1 ) 创设情境, 引出运算. 教师: 明明买了自己最喜欢的气球想送给他的好朋友. 电脑出示例1图: 8袋红气球, 5袋黄气球, 每袋1 0个. 教师: 根据明明给我们提供的信息, 你可以提出什么问题呢? 教师板书学生提出的问题: ・

2 7 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 问题1: 两种气球一共有多少个? 算式:

8 0+5 0. 问题2: 红气球比黄气球多多少个? 算式:

8 0-5 0. 问题3: 黄气球比红气球少多少个? 算式:

8 0-5 0. (

2 ) 自主探索, 讨论交流. ①自主探索算法. 教师: 根据列出的算式, 能独立算出结果吗? 教师: 选择一个你喜欢的问题, 动脑筋想办法算出结果来, 可以 请学具来帮忙, 算完后与同桌交流. 学生动手操作: 摆学具、 数实物, 动手算等;

教师巡视, 个别交流, 辅导、 注意发现不同算法. ②讨论交流算法. 教师: 谁来说说你选择的是什么问题, 又是怎样解决的呢? 问题1: 两种气球一共有多少个? 算式:

8 0+5 0. 学生 1: 我用小棒帮忙从80起一十一十地数出来,

8 0,

9 0, …,

1 3 0. 学生2: 我是根据数的组成来算的, 8个十加5个十是1 3个十, 就是1

3 0. 学生3: 我是看图口算出来的, 8袋加上5袋共1 3袋, 每袋1 0个,

1 3个十就是1

3 0. 学生4: 从5 0里面分1个2 0出来,

8 0+2 0=1

0 0,

1 0 0+3 0=1

3 0. 学生5: 我还可以这样算,

1 0 0+5 0-2 0=1