PDF《中学化学实验室安全微课的制作 与应 用》

第27卷 中小学实验与装备

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1 7 年第 4期53信息技术 与学科整合 中学化学实验室安全微课的制作与应用 韩山师范学院(

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4 1 ) 章佳仪 黄俊生 文剑辉

1 中学生 自学 实验 室安 全 知识 的必要性近些年 , 我 国逐步加 强 了国民 的安全 素质教 育,由于中学阶段学生安全知识与能力的考核体 系 尚待完善 , 很多 中学缺乏组织学生开展化学实验室 安全演练的条件 , 因此 , 相 当一部分学生对化学实 验室安全的意识依然淡 薄;

另一方面 , 由于对实验 室安全问题缺少科学认识 , 一些学校对师生安全教 育的重视不够 , 安全教育 内容贫乏 、 形式单一 , 没有 能够让学生从安全教育中获得安全知识与技能 , 导 致在实验过程中, 中学生常常表现 出畏惧心理.

任 何事物以及事物之间都包含着矛盾性 , 中学生对化 学实验的忌惮心态 , 反映了中学生的安全需求与安 全知识的匮乏两者之间的矛盾性 .具体分析 中学 生矛盾心理的内因 , 其实就是 中学生的安全需求未 能得到满足 .所以, 对于中学生 , 自学实验室安全 防范知识 , 掌握 中学化学实验室安全事故的规律 , 总结安全事故的经验教训 , 是 中学安全教育中必不 可少 的一部分 .目前多数大学 已经启动实验室安 全教育系统 , 通过互联 网的形式要求学生 自修相关 课程 , 并通过考核方能进入实验室 .中学 尚未尝试 这种做法 , 从安全教育的角度讲 , 中学生也需 要系 统的安全 教育,并形成自身 的 安全 防范 意识和能力 . 将中学化学实验室的安全教育进行学科化 、 体 系化 , 填补了中学生对实验室安全这部分知识的空 缺,满足了内心对安全知识 的需求.将微课与 中学 化学实验室安全知识结合 , 形成系统 的实验室安全 体系, 通过 互联 网+微课 的形式呈现, 精细而简 短的微课可以让学生在课余时间进行 自主学习, 既 提高了中学生的安全防范意识 , 又不会增加教师正 常的教学负担 .

2 中学实验 室安全微课体 系 针对中学化学实验室知识体系, 将中学化学实验 室安全教育微课分为以下

7 个部分 : ①试剂、 药 品储 存管理 ;

②化学药品的使用;

③危 险品、 废弃物的处 理;

④仪器的安全使用;

⑤做好个人防护 ;

⑥化学实验 室安全常识 ;

⑦中学化学实验室安全教育的措施.

3 中学化 学实验 室安全微课 的制作 中学化学实验室安全微课作为面 向学生 自主 学习的一种教学资源, 须考虑学习者的认知水平及 对教学 内容 的理解水平.围绕学习者难 以理解的 内容展开 , 结合教学的重难点, 本着以学生为主的 原则 , 进行教学设计 , 使大多数学生能够 自主完成 学习, 提高微课学 习的效率.下面结合《 有机化学 药品中毒的应急处理方法 》 系列微课对微课制作的 基本步骤进行说 明.

3 .

1 确 立微课 课题 确定课题是制作微课 的首要环节和起点 , 科学 的选题是微课成功的前提和基础. 课题可 以从 中学化学实验室安全微课 体系的 7个部分 中任选 .例如, 《 有机化学药 品中毒 的应 急处理方法 》 是一个小系列 的微课程 , 选自 第2部分――化学 物 品的 使用――不 同化 学药品的使 用――有毒物质――有机物 .该课题包含 的内容 有烃类化合 物、 氯代 烃、 羟基 类化 合物、 甲醛和 乙醛、草酸和有机磷