PDF《2015 下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及...》

二、简答题(本大题共

2 小题,每小题

15 分,共30 分) 11. 为什么不能把《3~6 岁儿童学习与发展指南》作为一把 尺子 与衡量所有的幼儿? 请说明理由. (15 分) 【答案要点】因为《指南》中强调,在实施指南中需要把握以下几个方面: (1) 尊重幼儿发展的个体差异的原则. (2) 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征. (3) 每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中, 各自的发展速度和到达某一水平的时间不完 全相同. (4) 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异, 支持和引导他们从原有水平向更高水 平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 阶梯 ,切忌用一把 尺子 衡量所有幼儿. 12. 举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施 动静交替 的原则. (15 分) 【答案要点】 《幼儿园工作规程》指出:幼儿园一日活动的组织应动静交替,注重幼儿的实 践活动,保证幼儿愉快地、有益地自由活动. 首先,动静交替原则表现在一日活动的安排中.在组织活动的过程中,要注意幼儿活动步调 的节奏,避免单调和疲劳. 如:有的幼儿园日程的安排多而零碎,幼儿常跟着教师匆匆忙忙的去做每一件事,而没有机 会仔细去品味各种经验, 这种长期匆忙所带来的压力会对幼儿的身心发展造成一定的不良影 响.为避免这种情况,在大的环节转换后,应该容许有一些机会来满足幼儿的个别需要.如 较安静、 不爱社交的幼在集体活动后, 需要有个能独处、 静息的空间;

对于活泼好动的幼儿, 当集体活动静坐的时间已超过其耐心的Q限时,就需要让他有机会动一动. 其次,动静交替原则也表现在某一个教育活动中.如为了使一些费时较多、操作性较强的教 育活动顺利进行,我们采取切段的方式,即教师可根据教学内容切段,让幼儿休息片刻以调 适情绪. 这样既能顺利完成教学内容, 又能使幼儿及时展现自己的学习成果并感受学习快乐. 特别是在操作类活动中,以切段方式体现动静交替的安排,还有利于照顾个别差异,速度慢 者可利用段与段间的小憩完成任务, 既能消除幼儿间的明显差异, 也能使每个幼儿都体验到 成功的快乐.

三、论述题(本大题

1 小题,20 分) 13. 论述积极师幼关系的意义,并联系实际谈谈教师应如何建立积Q的师幼关系. 【答案要点】 (1) 积极的师幼关系指的是民主、平等的师幼关系,是幼儿在幼儿园中的主 要人际关系之一.积极师幼关系对幼儿及教师发展的意义主要体现在以下几个方面: ①良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱 幼儿教师的基本要求和责任就是关爱幼儿, 幼儿可以体验到来自幼儿教师的关爱, 从中获得 精神需要的满足,是良好师幼关系的体现.因此,良好的师幼关系是幼儿获得真正关爱的基 础和保障. ②良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感 幼儿的安全感主要是指心理上的安全感, 一般而言, 幼儿的安全感多来自于幼儿可信赖的人. 在幼儿教育活动中,幼儿教师即为幼儿最可信赖的人,可以使幼儿更安全、自信、从容地进 行活动. ③良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系 良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立良好的同伴关系, 而不良的师幼关系可能破坏幼儿 之间的同伴关系. ④良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展 师幼关系直接影响教师对幼儿行为的理解和关注, 良好的师幼关系有利于教师顺利地开展教 育教学活动,提高教育质量,促使教师在自己的教育教学活动中不断地进行反思,而后在反 思中提高,从而实现教师专业的完善和发展. (2 )建构良好师幼关系的策略 ①幼儿园教师要树立正确的教育观和儿童观 幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应的新型教育观. 因为, 教师教育观 念的变化一定会带来教育行为的变化. 幼儿教师应该设身处地的体验并理解幼儿的所作所为, 以真诚、友爱和关怀的态度对待每一名幼儿. ②教师对幼要持支持、尊重、接受的情感态度和行为 教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要, 尊重幼儿人格的独立, 保护他们 的自尊心.让幼儿根据自己的主观恧望和需要,用自己喜欢的方式,主动积极地参与活动, 获取成功感.同时注意这种尊重和需要不是无原则的迁就和放任自流. ③教师对待幼儿应善于疏导而不是压制. 幼儿教师在曰常的教学、 游戏和交往互动中, 注意体现幼儿真正的主体性、 独立性和创造性. ④教师对幼要尽量使用多种适宜的身体语言动作 教师对幼儿的观察领悟能力, 对自身行为的反思能力都必须提高, 教师还要对幼儿在活动中 的兴趣与动作,与同伴的交往与合作进行观察和记录,及时调整自己的工作方式,采取适宜 幼儿年龄特征及个性特征的身体语言以促进师幼互动关系的健康发展.