PDF《第一章 大学生数学建模竞赛综述》

? 计算机技术与数学建模在知识经济中起着如虎添翼的作用;

? 数学是一种关键的,普遍的,可应用的技术 数学 由研究到工业领域的技术转化, 对加强 经济竞争具有重要意义 ;

? 计算和建模重新成为中心课题, 它们是数学科学技术转化的主要途径 ;

? 教育必须反映并满足社会发展的需求;

2. 培养学生用数学的能力, 探索数学教学改革的途径 ? 数学教育应该培养学生两种能力: 计算数学 (计算、推导、证明…)和 应用数学 (实际 问题建模及模型结果的分析、检验、应用);

? 传统数学教学体系和内容偏重前者, 忽略后者;

? 数学建模引入教学是不打乱现有体系下的教改实验. 数学建模竞赛的迅速发展, 培养了学生创新精神, 推动了高校的教学改革. 三. 数学建模竞赛内容、形式和评奖标准 竞赛内容: 题目由工程技术、管理科学中的实际问题简化而成, 没有事先设定的标准答案, 但留 有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神. 竞赛形式: 三名大学生组成一队, 可以自由地收集资料、调查研究, 使用计算机、互联网和任何 软件, 在三天时间内分工合作完成一篇论文. 评奖标准: 假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度.

2 大学阶段难得的一次近似于 真刀真枪 的训练, 模拟了毕业后工作时的情况, 既丰富、活跃了 广大同学的课外生活, 也为优秀学生脱颖而出创造了条件. 四. 数学建模竞赛培养学生创新精神, 提高学生综合素质 ? 运用学过的数学知识和计算机(包括选择合适的数学软件)分析和解决实际问题的能力 ? 面对复杂事物的想象力、洞察力、创造力和独立进行研究的能力 ? 关心、投身国家经济建设的意识和理论联系实际的学风 ? 团结合作精神和进行协调的组织能力 ? 勇于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意志 ? 查阅文献、收集资料以及撰写科技论文的文字表达能力 竞赛宗旨: 创新意识 团队精神 重在参与 公平竞争 ? 答卷按省(市、自治区)和全国两级评奖 ? 每年赛题、优秀答卷及获奖名单刊登于次年 数学的实践与认识 和 工程数学 第1期?1999 年的竞赛命名为

99 创维杯全国大学生数学建模竞赛 ?

2000 年的竞赛命名为

2000 网易杯全国大学生数学建模竞赛 ?

2002 年起竞赛命名为

2002 高教社杯全国大学生数学建模竞赛 ? 全国组委会

网址: http://csiam.edu.cn/mcm/ ? 竞赛的社会影响不断扩大 五. 数学建模教学和竞赛的教材、辅导材料及参考书 ? 姜启源, 数学模型(第二版), 高等教育出版社,

1993 ? 任善强等, 数学模型(第二版), 重庆大学出版社,

1998 ? 谭永基等, 数学模型, 复旦大学出版社,

1997 ? 刘来福等, 数学模型与数学建模, 北京师范大学出版社,

1997 ? 陈义华, 数学模型, 重庆大学出版社,

1995 ? 徐全智等, 数学建模入门, 电子科技大学出版社,

1996 ? 吴翊等, 数学建模的理论与实践, 国防科技大学出版社,

1999 ? 周义仓等, 数学建模实验, 西安交通大出版社,

1999 ? 白其峥主编, 数学建模案例分析, 海洋出版社,

1999 ? W. F. Lucas 主编, 朱煜民等译, Modules in Applied Mathematics (四卷本, 包括微分方程模型, 政治及有关模型, 离散与系统模型, 生命科学模型), 国防科技大学出版社, 1997(第一卷 1988) ? 姜启源等, 数学实验, 高等教育出版社,