PDF《元朗商会小学》

(Template) 元朗商会小学 学校报告 2017-18 学校年度 元朗商会小学 2017-18 年度学校周年报告 页1我们的学校 办学宗旨 长远培育莘莘学子,发展潜能,充实自己,迎接未来.

为儿童安排舒适的学习环境, 引导他们奋发向上,成为良好公民. 学校愿景 我们期望学生能明辨真理,欣赏自己,欣赏他人,并奠定良好的学习基础;

我们期望家长能以身作则,与学校携手合作,教养孩子;

我们期望教职员能重视每一位学生,以专业的操守及方法培养孩子成材,引领他们 奋发向上. 学校简史 本校乃元朗商会於一九四六年创办,后於一九五三年获政府拨大陂头公地(学校现址)兴建 校舍 , 又於二零一零年完成扩建校舍工程 , 学校转为二十四班全日制上课 , 进入一个新纪元. 法团校董会 本校已成立法团校董会,由不同持分者代表组成,增加校政的透明度及问责性.现届法团校 董会成员包括U 校监U邓国新先生 办学团体校董U郭兴坤先生、巴镇洲先生、方文利先生、刘德平先生 李香霖先生、黄元弟先生、何文辉先生、朱松明先生 陈建业先生 MH(替代办学团体校董) 独立校董U邱玉月女士、丘志良先生 校友校董U张慧玲女士 家长校董U张静雅女士、郑燕芳女士(替代家长校董) 教师校董U李德彩副校长、朱德亮协理校长(替代教师校董) 当然校董U黎玉潮校长 班级结构 本校开办小一至小六,每级均开设四班,合共二十四班,本校已参与「小班教学计划」 ,每 班人数应为

25 人,但由於教育局近年为应付学额不足而加派学生 , 至令每班人数超越

30 人;

2017-18 年度学生总人数为

735 人.小三至小六采用按能力分班分组学习,学习能力较佳的组别 以「普通话学中文」 . 教职员团 本校教师团经验与干劲兼备 , 所有常额教师均有师资训练 , 语文教师亦通过基准达标. 除常额编制四十五位教师外(包括一位外籍英语教师) ,另聘有十二位合约教师,合共五十 七位老师,师生比例约是 1:13. 在支援人员方面,本校聘有三位学校社工、三位资讯科技统筹员、一位言语治疗师、七名文 职人员及八名学校工友,共同培育学生成长. 校舍面貌 本校校舍由一座五层高及两座四层高的大楼组成,地下设有两个有盖操场、一个篮球场、一 个羽毛球场,楼层内设有二十四间课室、音乐室、视艺室、书法室、常识室、电脑室、语言 学习室、英语活动室、多用途学习室、学生活动中心,及一所礼堂等,设施相当完善. 元朗商会小学 2017-18 年度学校周年报告 页2关注事项的成就与反思 重点发展项一U培养学生自发学习,主动寻求知识的习惯. 成就1.1 善用共同备课时段,讨论教学难点及设计具趣味性的预习题,引发学生求知的欲望. 中文科U 二年级参与教育局小学校本课程发展组「到校专业支援服务」 ,优化写作教材及教 学策略,提升学生的写作能力. 教师根扛鲅敖锥渭暗ピ男醋餮爸氐闵杓坪鲜实男醋鹘滩,照顾不同学 习能力的学生 , 提升学生的写作能力 . 90%学生认为写作指引能帮助他们学习写作 . 提升共同备课质素,重点讨论课堂活动设计,以培养学生学习语文的兴趣.问卷 结果U87%学生对语文学习感兴趣. 英文科U 於P.1-3 教授 RWI 课程,学生能拼读及自学英语词汇. 学生使用不同的学习工具来完成备课课业,以建立自学习惯及发展自学技巧(例如 自学卡、写笔记、查字典备课等). 数学科U 老师认为针对学生的《学习难点》 ,运用合适教学策略和课堂活动能帮助学生掌握 课题. 《解难及应用题工作纸》的设计能有助提升学生解难技巧和理解应用题能力. 1.2 培养学生的阅读兴趣及增加阅读图书的数量. 中文科U 课堂上指导学生写作阅读报告,鼓励学生透过阅读报告分享自己的阅读感想及心 得.100%学生全学年须完成两个书面阅读报告. 举行阅读策略工作坊:利用阅读教材,指导学生学习阅读策略的方法.86%学生认 为阅读策略工作坊能提升阅读技巧. 「好书推介」午膳广播:鼓励学生多阅读,提升阅读兴趣.79%学生表示对推介书 籍感兴趣. 英文科U 学生能在早会及午膳广播分享及推介英文图书. 100%学生参与阅读报告比赛. 在广泛阅读计划下,学生於英文课堂借阅英文图书,并完成简单的阅读报告记录. 数学科U 数学探索完成了数学家资料搜集及短剧设计. 其他U 82%的学生有良好的阅读习惯(平均每天阅读图书最少