PDF《张中锦案例导向型方法在金融学教学中的应用研究_张中锦》

二、 案例导向型方法对金融学教学的意义 ( 一) 促进金融理论与实践相结合 一般而言, 案例教学即情景教学.在案例导向型教学中教师将给学生呈现一个内容丰富、 恰如其分的情 境.将金融理论融入金融事件中, 实现理论与实践的有效对接.在教学中教师可以通过口述、 板书、 文字、

图表、 PPT 和视频等多种方式对金融案例进行描述, 展现出栩栩如生的故事情节, 全面、 客观、 准确地向学生展 示金融事件发生的原因、 进程、 内容及其结局.让学生通过鲜活的金融故事来了解金融事件发生的主观因素 和现实条件, 进而认识金融事件发生的前因后果及影响事件进展的各种因素和条件, 自然而然地把金融理论 融入到金融实践中.在充分调动学生学习能动性的同时, 快速提高学生理解和把握课程教学的要点和难点, 有效达到金融理论与实践相结合的教学目标. ( 二) 推动教师引导和学生能动相结合 在案例导向型教学中, 应将金融核心事件与金融重要理论结合起来, 围绕核心事件, 通过讨论和辩论等 方式, 把讲授内容和重要知识点与金融事件有效结合, 使得理论知识在金融案例中得到很好的运用, 让学生 在分析和探讨具体金融事件时有效地巩固所学的理论知识.具体来说, 在讨论前教师应基于讲授重点结合 金融案例预先设置好对学生有吸引力的讨论主题, 提出讨论的具体要求, 特别是那些涵盖多个章节、 贯穿于 多次课堂教学的金融事件, 在讲授基础理论后应以学生讨论为主, 教师引导为辅, 充分发挥学生学习和研究 问题的主动性和积极性, 活跃课堂气氛, 以此来提高学生对知识融会贯通的能力和培养学生创新性思维的能 力.在此基础上, 还可以引导学生参与金融案例的收集和准备工作, 丰富和扩展案例教学.这样的方式, 通 过金融事件形成师生共同的讨论话题, 在教师引导下激发学生自主思考, 从而达到了教师引导和学生能动相 结合的效果. ( 三) 实现课堂讨论和业余研究相结合 在进行案例导向型教学时, 常常会采用一些涵盖某一章节且能扩展到包含多章节内容的案例, 这种案例 涉及理论多, 信息含量大.然而课堂教学时间相对有限, 只能突出重点, 所以需要鼓励学生利用课下时间进 行业余研究.在教师精心准备下, 案例导向功能将有效地把学生兴趣引导到金融事件的问题中, 在此基础上 可设置相关的课外思考案例, 突出开放性, 引发学生思考.还能创设若干个有利于学生去探究的教学情境, 告诉学生探索问题的方法和技巧, 要求学生课下扩展阅读, 引导学生独立去探索和发现问题的答案.由于学 生关注重点和思考视角的差异将提供更为丰富的素材, 从而培养学生的自我研究能力, 巩固和提高金融理论 知识, 提升学生的综合应用水平和创新能力, 实现学以致用.在案例导向型教学中, 教师通过问题探究式教 学, 引导学生课下扩展阅读, 从而实现学生课堂参与分析讨论和课下业余培养研究兴趣的结合.

三、 案例导向型方法在金融学教学中的具体应用 在金融学教学中采用案例导向型方法, 根本目的为学生提供一个应用金融理论以提升操作能力的实践 平台, 把学到的金融学理论知识用于分析、 解决现实生活中的金融问题. [1 ] 案例导向型方法在金融学教学中 的具体应用主要有以下几个方面: ( 一) 明确教学目标, 筛选金融案例 应用案例导向型方法, 教师应立足具体的教学目标和要求, 紧密结合教材, 选择恰当的金融事件, 突出针 对性, 进一步要合理安排好金融学理论教学和案例教学在内容和时间等方面的合适比例.在选择、 编写和整 合金融案例时, 不能脱离金融学教学大纲和人才培养方案;