PDF《2018 年黑龙江大庆教师招聘考试笔试备考指导 一、考情综述》

探究学习;

合作学习. 课程评价 发展性评价:促进学生发展、教师提高和改进教学实践. 教师观 1.学生学习的促进者 2.教育教学的研究者 3.课程的建设者和开发者 4.社区型开放的教师 教学观 1.学习者为中心 2.教会学生学习 3.重结论的同时更重过程 4.从 关注学科 转向 关注人 教师教学 行为转变 1.在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏 2.在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导 3.在对待自我上,新课程强调反思 4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作 【习题演练】 一般来说,从教学的角度教师是实现( )的转变. A. 为学生升学负责 向 为学生一生负责 B. 教书匠 向 教育家 C. 为教而教 向 为不教而教 D. 师道尊严 向 一生为友 【答案】C.解析:从教学的角度,教师应实现 为教而教 向 为不教而教 转变. 考点・我国中小学常用的教学原则 原则 含义 直观性 教学原则 教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学 生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识. 启发性 教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导 学员专用 请勿外泄

6 教学原则 他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析 问题和解决问题的能力. 循序渐进 教学原则 教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学. 巩固性 教学原则 教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时 候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用. 因材施教 教学原则 教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时要根 据学生的实际情况,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最 佳发展. 【习题演练】 如果知识传授就好像水泼在米筛上,最终将一无所获 ,这是启示我们在教学中应贯彻 ( ). A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 【答案】C. 考点・德育方法 1.说服教育法:这是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法. 2.榜样示范法:用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就影响学生的思想、情感和行为. 3.实际锻炼法: 教师指导学生参加各种实践活动, 以形成一定的道德品质和行为习惯的方法. 4.陶冶教育法:教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法. 5.道德修养法: 教师指导学生自觉主动地进行学习、 自我反省, 以实现思想转化及行为控制. 6.品德评价法:通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康 形成和发展. 【习题演练】 教书运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育,这种方法属于( ). A.说理教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法 【答案】B.解析:榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生 的思想、情感和行为的方法. 考点・注意的品质 品质 定义 注意的范围 在一瞬间内被人的意识所把握的客体的数目. 注意的稳定性 注意集中在一定对象上的持续时间. 而相反的状态是注意的分散, 又 分心 . 注意分配 在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性. 注意转移 人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去. 【习题演练】 课堂上,学生一边听课一边记笔记,这种现象属于注意的哪种特征( ). A.注意广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 【答案】 C. 解析: 注意的分配是同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上. 考点・皮亚杰认知发展阶段理论 1.感知运动阶段(0 到2岁):这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化,儿童主 要凭感知运动手段反映外界刺激,智力活动处于感知运动水平. 2.前运算阶段(2 到