PDF《核准文号：教育部 103 年7月1日台教国署高字第 1030》

核准文号:教育部

103 年7月1日台教国署高字第

1030069075 号 台中市私立明道高级中学 群科课程纲要总体课程计画书

103 学??入学学生适用 中华民国

103 年4月17 日1台中市私立明道高级中学 群科课程纲要总体课程计画书 承办人教务主任 校长苏仁勇组长 陈莼魅 汪大久校长 承办人

电话:苏仁勇 传真:04-23381096 E-mail:sury@ms.

mingdao.edu.tw I 台中市私立明道高级中学群科课程纲要总体课程计画书目录壹、学校现况与分析.1-14

一、群、科别、班级数、学生数

1

二、学校背景分析 2-4

三、学校发展愿景与策略.5-14 贰、课程规划.15-19

一、课程规划

(一)规划理念与原则.15

(二)规划特色.16

二、课程发展组织与运作机制

(一)组织架构.17

(二)规划流程及工作要项.17-19

三、群科归属表.20

四、各群科课程规划.21-88

(一)科教育目标.21-22

(二)校订课程科目规划.23-31

(三)课程架构表.32-40

(四)教学科目学分数及每周教学节数.41-58

(五)开设流程表.59-68

(六)科选课建议表(以升学为导向)69-79

(七)科选课建议表(以进路为导向)80-88 叁、资源配合.89-100

一、师资方面

(一)一般科目教师员额.89

(二)专业科目教师员额.90 II

二、教学设施方面

(一)教学设施整合规划.91

(二)校订课程所需设备规划.92-100 肆、附录

一、可能面临问题及建议解决方案(含资源需求)

(一)可能面临问题.101

(二)建议解决方案.101

二、课程发展委员名单.102-103

三、校订科目教学纲要

(一)一般科目(以校为单位)104-124

(二)各科专业科目 (以科为单位)125-183 1.资讯科/电子科.125-130 2.资讯科.131-133

3 电子科.134-136 4.美工科/广告设计科.137-140 5.美工科.141 6.广告设计科.142 7.商业经营科/资料处理科.143-145 8.商业经营科.146-147 9.资料处理科.148 10.应用外语科-英文组 149-163 11.餐饮管理科/观光事业科.164

12 餐饮管理科.165-169 13. 观光事业科.170-183 . III

三、校订科目教学纲要

(三)实习科目(以科为单位)184-302 1.资讯科/电子科 184-189 2.资讯科.190-199

3 电子科.200-209 4.美工科/广告设计科.210-219 5.美工科.220-229 6.广告设计科.230-239 7.商业经营科/资料处理科 240-258 8.商业经营科.259-263 9.资料处理科.264-267 10.应用外语科-英文组 268-277 11.餐饮管理科/观光事业科.278-279

12 餐饮管理科.280-296 13.观光事业科.297-302

1 壹、学校现况与分析

一、群、科别、班级数、学生数 表1-1-1 台中市明道高级中学

103 学年度群、科别、班级数、学生数 群别 科别 班级数(班) 学生数(人) 资讯科

2 100 电机与电子群 电子科

2 100 合计

2 科4班200 人 美工科

2 100 设计群广告设计科

2 100 合计

2 科4班200 人 商业经营科

2 100 商业与管理群 资料处理科

2 100 合计

2 科4班200 人外语群应用外语科(英文组)

1 50 合计

1 科1班50 人 餐饮管理科

3 150 餐旅群观光事业科

1 50 合计

2 科4班200 人 综合高中 综合高中

4 200 合计

1 科4班200 人 国中 国中

18 1010 合计

1 科18 班1010 人 高中 普通科

10 470 合计

1 科10 班470 人总计12 科49 班2530 人2

二、学校背景分析 表1-2-1 明道高级中学 内部因素分析表 因素优势(S) (对达成目标有利的) 劣势(W) (对达成目标有害的) 地理环境1.距离台中都会中心很近、生活机能方便. 2.地处高铁、中山高、中二高、中投、 中彰两快速道路、及省道交汇处,交 通便捷. 1.学校紧邻省道,校门口危险性高. 2.区域文化气息不足. 软硬体设备1.自然实验室设备先进、规画周详. 2.人文设备均不断更新、充实. 3.校园e化程度高. 4.运动设施完备健全. 1.某些设备使用率稍低. 学生1.来自社经地位中上家庭居多,学生素 质较佳、规矩较好. 2.国中、高中、综高、国际四个部别, 术业有专攻,各有所长,各方面表现 皆不错. 1.学生自小受到比较多的照顾,挫折忍受力 较差. 2.学生较多,质量有差异. 教师1.教师能认同学校理念,和学校发展休 戚与共;