PDF《职教周刊》

计算 机专业的, 可以尝试让学生练习在电脑上写 作文, 结合文档编辑, 用邮件形式提交作 文, 还可以通过博客形式和学生进行沟通交 流、 发表评论;

旅游专业的, 可以增加一些 古今著名的游记散文欣赏, 注重培养学生的 口语表达和交际能力, 多开展诸如讲故事、 即兴演讲、 答辩等活动. 以提升职业能力为支点. 注重学以致 用, 在学中用, 在用中学, 学和用只有相得 益彰, 才能提升中职学生未来职业的竞争 力. 让学生走出课堂, 在社会实践中把语文 知识活学活用. 比如调查实践活动, 从选题 到调查, 从目的明确到方法的运用, 从资料 的收集到整理, 从观点的提炼到问题的提 出, 从问题的解决到报告的结构, 从数据的 统计、 核实到报告的形成, 可以安排较长时 间, 让学生深入生活了解社会, 最后写出比 较完整的社会实践调查报告. 中职学校的语文教学只有针对中职学生 的学情特点、 不同专业特点来开展教学, 才 能达到促进专业学习、 促进职业能力提升的 目的. (作者单位: 安徽省舒城师范学校) 企业项目融入毕业设计 新年伊始, 设计style―― ―广西职业 技术学院2013届艺术设计与传媒毕业生设 计作品展暨就业推介会 在广西壮族自 治区博物馆举行, 展出了广西职院艺术 设计系室内设计等九大专业以及传媒系 数字传媒艺术、 影视广告等专业800余名 毕业生的700多件 (套) 作品, 吸引了广 西上百家设计、 广告公司前来参观并选 聘毕业生. 据了解, 本次展出的作品 大部分为校企合作的项目作品. 毕业生在教师和企业 设计师的带领下承接企业项目, 项目基本 在 校中厂―企业设计工作室 或 厂 中校―校企合作职业技能训练中心暨 教师工作站 内完成, 整个毕业设计过程体现了 企业项目融入毕业设计、 企业骨干融入指 导教师、 企业标准融入课程标准、 企业 文化融入设计环境的理念. 通过毕业设 计环节, 学生的职业能力和职业素质得 到较大提升, 设计作品的质量有了明显 提高. 图为广西教学名师刘永福带领并指 导学生承接文化景观设计项目. 周治 摄影报道 前沿观察 河北科技师范学院在中职教师培训方面探索出 理论 引领―典型示范―研讨交流―参观考察―企业实践―总结 提高 的培训模式, 并形成领先的培训理念. 寻找师资培训制高点

本报记者 潘光 乔长英是湖北省兴山县职教中心农 学专业教师, 教了多年土肥课, 却没有 见过无土栽培. 通过培训, 她学会了黄 瓜无土栽培和嫁接. 培训完善了自己 的知识结构、 熟练了专业技能, 还让我 学到了很多育人的好方法, 为提高教学 质量积累了经验和素材. 在河北科技师 范学院参加培训的乔长英对记者说. 河北科技师范学院是全国重点建设 职教师资培养培训基地院校. 该校继续 教育学院院长赵宝柱介绍说, 近年来学 院发挥办学优势, 在中职教师培训方面 探索出 理论引领―典型示范―研讨交 流―参观考察―企业实践―总结提高 的培训模式, 并形成领先的培训理念. 提高教师实践能力和表 达能力, 落实在会做能讲 职教师资培训不能仅仅照本宣科, 就书本论书本. 赵宝柱说, 有企业工作 经历的参训教师为数不多, 他们大多是 普通本科院校的毕业生, 容易将本科院 校的教学方法带入职业学校, 不能适应 技能型人才培养需要的现状. 学院在 多年的职教师资培训实践中, 确立了实 践取向的培训价值观, 并把实践能力转 化为教学能力. 学院把职教理念的更新当作思想 引导, 通过聘请职教和专业领域权威 专家开展讲座, 使学员了解职教改革 和专业发展的理论前沿, 把学员的工 作动力提升为事业动力;