PDF《有一种教育叫“西工”》

区域篇 1-2 版 西工课改记 3-4 版 西工教育观

5 版 西工人物志 6-7 版 西工学校录 8-9 版 西工影像册

10 版 西工印象记 学校篇 11-12 版 定义西下池

13 版 故事西下池

14 版 师说西下池

15 版 对话西下池

16 版 围观西下池 编辑:中国教师报编辑部 社址:北京市海淀区文慧园北路

10 号 邮编:100082 新闻热线:010-82296669

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2013 年6月12 日 星期三 第480 期 逢星期三出版 本期

16 版 国内统一刊号:CN11-0179 邮发代号:1-192 主管:中华人民共和国教育部 主办:中国教育报刊社 总编辑:雷振海

本报记者 王占伟 张志博 有一种教育叫 西工 特别 报道 这是一个重新定义的时代. 教育转型的新形势要求重新定义教育 的各种要素. 河南省洛阳市西工区的 心文化、心教 育、新生态 教育实践,重新定义了教师成 长,重新定义了学生发展,重新定义了师生 关系,重新定义了教育管理…… 提升教师的精神海拔 精神成长和专业成长同步推进. 这种 教师成长新模式, 是西工课改的一项创新 性成果. 教师成长主要包含专业成长和精神成 长,精神成长是专业成长的根基和动力. 西 工区教体局局长冯建文认为, 教师精神成 长的核心在于, 教师的心智开启、 心性提 升、 个性化自我的建构以及独立精神世界 的形成,从而能够与自己、与他人、与自然 和谐相处 . 在冯建文看来, 如果一个教师内心是 混乱的, 就无法宁静而清醒地去从事教育 工作;

如果教师对孩子的成长规律和心理 认知特点混沌茫然, 就没有办法成为一位 优秀的教师. 由此, 西工区把改善教师生命状态作 为教师培训的首要任务, 并确立了改善教 师生命状态的标准, 即读懂自己、 读懂孩 子、读懂人生、读懂教育:使教师接纳真实 的自己、 建构完整的自己、 成为真正的自 己;

了解儿童生命成长规律及心理认知特 点,无条件接纳与关注每一个生命个体,帮 助孩子成为自己. 读书、写作、校本培训、论坛展示,是西 工区促进教师成长的主要策略. 西工区红山乡张岭小学是一所规模不 大、相对偏僻的农村小学,仅有

7 名教师,

32 岁的杜延辉是其中之一. 他本学期读了 《爱和自由》、《黄爱华与智慧课堂》、《一生 有用的十二个好习惯》3 本书. 研读了《爱和自由》之后,杜延辉的最 大感受是: 以前认为孩子是一张白纸,成 人画什么就是什么. 其实, 这是根本错误 的. 儿童内在有一个精神胚胎,这个精神胚 胎有一种特殊的能力帮助他认识世界. 教 育者要做孩子精神上的仆人而不是主人, 让儿童按精神胚胎的内在规律自然发展, 这样他一定会成为人才. 杜延辉本学期的阅读地图是西工区近

2000 名教师当下阅读生态的一个缩影. 在 西工区, 读书是教师师德的底线 . 教体局 师训办每学期都为教师推荐阅读书目,规 定每位教师每学期至少读

1 本人文心理书 籍(主要内容是认知自我、认知儿童)、1 本 专业书籍, 班主任要再读

1 本班级管理书 籍. 各学校每学期都要制定读书计划,定期 开展多种形式的读书交流会、 读书汇报会 和读书沙龙活动. 近一两年来,《少有人走的路》、《捕捉 儿童敏感期》、《完整的成长》等精神成长类 书籍的共读与分享, 让西工区教师队伍的 精神海拔得以明显提升. 与教师读书配套推进的是校本培训. 以下是西工区外国语小学本学期校本培训 的部分内容:4 月11 日16∶30-17∶30, 全体 教师观看视频 《保姆 119》(第二集);