PDF《影响大学生采纳高校图书馆在线》

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8 年第1期影响大学生采纳高校图书馆在线 课程的外部关键因素研究 ? 王征 李姗姗 王宇 摘要 高校图书馆提供的网络在线课程已成为大学生的重要学习资源.

基于国内外选择意 愿、 采纳行为等理论模型, 结合大学生使用高校图书馆在线课程的实际情况, 构建了大学生在线 课程采纳外部影响因素模型, 并基于此模型对影响选择和采纳在线课程的外部关键因素进行了 实证分析.结果表明社会与学术权威认可、 自我效能等是影响大学生选择并接受高校图书馆在 线课程的主要外部因素.其中, 社会与学术权威认可是目前影响大学生采纳高校图书馆在线课 程的最重要外部因素.根据上述分析结果, 提出了 校内校外、 课上课下、 线上线下、 专修辅修 四 个相结合的在线课程改进建议. 关键词 高校图书馆 在线课程 大学生 外部影响因素 实证研究 分类号 G

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0 1 引言 教育即服务 作为第二次在线课程浪潮的核心 理念, 已得到了教育界的广泛认同.作为在线课程 的主要服务方与管理者, 高校图书馆应如何鼓励更 多的大学生采纳图书馆的在线课程服务, 已成为高 教图书馆学界的研究重点和要点.当前的在线课程 发展中尚存在诸多问题, 例如, 慕课之父 乔治?西 门子( G e o r g eS i e m e n s ) 曾指出: 包括选择意愿在内 的众多外部因素导致仅

1 0% 的学生最后完成在线 课程, 而仅有5%的学生最终能通过考试.从高等 教育视角来看, 尽管高校图书馆提供的在线课程已 成为传统课堂教学模式的有效补充, 但高等教育毕 竟很大程度上是结果导向的, 大学生的采纳意愿与 实际受益程度是休戚相关的.相关研究发现, 尽管 互联网+ 时代的在线课程将课堂移植于网络之 中, 大大降低了教育成本, 提高了课堂的模块性和可 塑性, 但由于社会与学术权威的广泛质疑与认可缺 失, 导致了高校图书馆在线课程的实际竞争力不强. 尽管这些课程使得大学生受益, 却不能为其深造与 求职就业直接加分, 致使大学生对图书馆在线课程 缺乏足够的热情.其中, 最直接的体现是: 相对于中 小学在线课程的 既叫好又叫座 , 高校图书馆在线 课程除寥寥几门开设广泛的基础课程外, 基本处于 叫好不叫座 的境遇.本研究基于前人工作, 从多 视角、 多维度研究了影响大学生采纳在线课程的外 部关键因素, 借助结构方程模型对这些外部因素的 作用机制进行了讨论, 并以国内6所高校的调研数 据为基础, 结合我国高校图书馆在线课程的实际情 况, 构建高校图书馆在线课程的大学生采纳行为模 型, 通过实证对影响大学生采纳高校图书馆在线课 程服务的外部关键因素进行分析和探讨, 以期提出 对应的改进建议.

2 文献综述 国内外关于高校图书馆在线课程服务的研究开 展于上世纪末, 最初的研究主要集中于在线课程的

8 6 大学图书馆学报 J o u r n a l o fA c a d e m i cL i b r a r y ?

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1 4年国家社科基金青年项目 群体性事件管理推演与应对措施验证研究 ( 编号:

1 4 C G L

0 5 0) 和2

0 1 4年西南财经大学教学改革项目 高校图书馆在线课程创新实践研究 ( 编号: