PDF《四川泸州：职教要教真功夫》

另一方面,由于青年教 师、骨干教师大量向城区流动,造成农村 学校教师队伍不稳定. 家庭支持不够. 由于家长外出务工, 隔辈监护成为常态. 受监护者自身素质 影响,留守儿童家庭更关注孩子的成绩, 对于学校的一些举措和行为, 不能很好 地理解和配合. 结合教育实际,加强农村教师培训、 区域间协作以及现有资源的利用,成为陇 县推进课改的有效途径. 全员全程培训,提升教师实操能力. 课改不仅仅是对传统课堂教学的改 革 ,更 是一场全新的教育革命,顺 利推进需要得到相关部门和人员的高度认同和支持. 所以,陇县倡导全员全程培 训 ,并 在培训内容上有所侧重:对 学生的培训侧重自主学习方法、 探究方法、 合作学习方法;

对教师的培训侧重小组 建设、导学案的编制和对学生的过程性 评价;

对家长的培训侧重教育政策的宣 传,并通过学校开放日等活动让家长感 受孩子的变化. 区域协作,高效利用教育资源. 边远 农村地区推进课改有其资源困乏的劣势,但可以通过加强区域协作,有效地利 用教育资源,解决资源不足的问题. 借助学区,建 立课改联盟,开 展联片教研, 解决课改氛围不浓的问题,使各片区优质教育资源在区域内交流过程中得到优化和发展. 尤其是体、 外、 美、 信息技术等师资比较薄弱的学科, 可以通过区域内教师统一管理、授课路 线统一安排、授课时间统一调整及轮流 集中授课的方式来解决. 学校也要立足自身、发挥各科教师优 势,通过集体研究解决问题,使校内资源 得到最大化开发和利用. 全面推进,营造课改大环境. 区域 课改推进之初可以从试点学校开始,之后必须坚持走全面推进的道路,否则只能是昙花一现,难以取得硕果满枝的成效.学校要借助解放学生的机会倒逼教师解放自己,从而形成自上而下和自下而上结合、学生教师相互促进的课改推进格局. 特色推进,提升课改水平. 由于地域 环境不同, 农村地区经济和文化发展也 各有不同,受其影响,农村学校也有鲜明 的地域特色, 这些特色应成为农村学校 发展的增长点. 所以, 农村地区推进课 改, 不仅要从改变教育教学的薄弱环节 入手,还要清楚地认识学校的特色,定准 位,才能实现健康发展、个性发展,进而 促进区域教育的特色发展. (作者单位系陕西省陇县教体局) 陕西陇县:农村课改贵在定位准 闫生厚 主编: 韩世文

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6 3 .co m 随着经济社会的转型,职业教育对现代社会发展的作用越来越重要.四川省泸州市委、市政府推出一系列发展职业教育的决策,并组建了川滇黔渝接合部教育培训中心职业教育分中心,将办好职业教育作为区域经济发展的基础和教育工作的战略重点.当顶层设计不断完善,执行部门该如何实现职业教育的高位发展、特色发展?泸州市教育局局长刘涛认为,应通过教给学生 真功夫 , 让职业教育更加 接 地气 来 实现.打造品牌,培养学生重文强技 加强对职业学校的专业指导是打造 职业教育品牌的路径 泸州市成立了中等职业学校专业建设指导委员会,对 全市中职院校的专业建设进行指导和统筹规划;