PDF《如何有效提 ·》

1 】 程树翔 , 马晓梅. 压 力容器焊缝及其 附近微裂纹 的检 测[ J ] . 信息技术,

2 0

0 1 ~ (

1 1 ) . [

2 】 韩蕴绮压 力容器无损检测的探析[ J 】 . 电站系统工程 ,

2 0

0 9 ~ ( O

3 ) . [

3 】 姜菊生 , 姚鸿生. 一种研 究单 晶硅加 工表面微裂纹 的新方法 [ J ] . 半导体技术 ,

2 0

0 8 ( O

4 ) . '

学质量观所取代. ③国家经济和社会的发展, 对人才的需求在不断变化. 目 前用人单位除了要求学生具备一定的文化基础和专业知识外, 更注重学生 的综合应用能力、 技术应用能力和解决问题的能力.这就迫使高等学校为 满足社会需要不断修正已不适应新形势的教学质量观和质量标准. 为了适 应社会的发展和办学条件 的变化, 高等学校不能再等待行政主管部门下达 的统一教学质量评价标准, 也不能照抄照搬名牌学校或国外的做法 , 而应 根据 自身特点和教学对象,不断研 究探索适合本校的教学质量评价要求, 使培养的人才适应社会不同层次的需要.

2 教学质量的保障体 系 要从宏观上 保证教学质量就必须 有具 体有效的管理机 制和措 施, 建 立起有效 的教学质量保证体系 .该体系基 本包 括: 教学质量的常规管 理、 教学质量 的监控及行政奖罚措施等三部分 . 教学质量 的常规 管理 应包括 : 人才培养计 划、 课程 标准的审查 和实 施的管理;

《 教材选用及更新的管理》 ;

教师聘用资格的管理;

1 /

4 教研活 动 的管理:

1 /

2 教师 教学文件 的管理 , 包括课 程标准 、 教学 方案 、 教学日历、 学生成绩考核评 价记 录等;

3 / 4教学常规检查, 包括开学学情分析、 集 体备课 、 期中听查课记录 、 考试督导及毕业设计检 查.上述管理应制订严 格、 可行的规章制度 , 并要求教学管理部门、 教学单位和教师严格执行. 教学质量监控措施应包括: 听查课制度 、 专家评教 、 学生评教及教学 信息反馈制度等 .建立教学质量监控体系 的 目的, 在 于实现 教学质量 的 动态管理 , 不断提高办学的质量 , 实现教育教学质量的可持续发展 .建立 教研 室领导 、 部院系领 导、 校领 导听查 课制度 , 专家对 教学评 价督导制 度,学生对课堂授课质量评价反馈 信息 , 教学信息反馈处理制度 . 建立健 全 教学质量监控体 系有利于教学工作更加规 范化、 科学化 , 有利于增 强 广大教职工 的教学质量意识 , 有 利于对 教学进 行全 过程的监督和教学质 量的提 高.学校对教学质量 的奖 罚措施应 与课 堂授课质量 , 学生成绩考 核, 各类评 比、 竞赛、 检查挂钩 , 体现在教师职称评 审评定, 教师 的聘任 , 工资、 课 时费、 奖金的发放上 .要 设法纠正计算教师 工作量时只注 重数 量、 不注重质量 的偏向 , 使研究教 学, 钻研教学 , 教学效果好的教师 得到 政策的支持 , 扭转不重视教学质量的倾 向.

3 如何实施有效的教学质量管理 教 学管理 关系到教学质 量和 学生的培养质量, 是学校实现高素质人 才培养的关键 环节 , 那么如何实施有效的教学管理, 才能确实提高教学 质量? 教学工作是 学校 的中心工作 , 提高 教学质量是 高等学校 的永 恒主 题. 高校各级领导要重视教学质量, 这是提高教育质量的前提和根本. 重 视教学工作 , 重 视人才培养质量 , 就是要把提高 教学质 量作为学校 工作 的主题, 教学改革为核 心, 以教师队伍建设为根本 , 始终把学生全面发展 作为教学工 作的出发点 .各级领 导要进一步学 习和 宣传先进 的教育理 论, 宣传教 育质 量是高等学校 生命 线的重要思想 , 积 极研究探索教 育教 学改革 、 提 高教学质量 的关键 性政 策和措施 , 强化 教学质量是立校 之本 的理念 , 不断加强教学在学校发展中的主体和基础地位 .领导要经常深 入教学第一 线了解情况 , 及 时发现 问题并给予解 决, 为提高教学质 量创 造 良好的环境氛围.加强教师队伍建设 , 一支高素质、 高水平 的师资 队伍 是提高教学质 量的人员保证 .随着办学规模的扩大或教学编制的精简 , 教师紧缺、 结构不合理 的问题严重, 教师超负荷工作 已成普遍现象. 这样 既不利于教师身心 的健康 , 也不利于教师队伍 ........