PDF《新时代 , 我们怎样做教师》

90 年代,我就意识到 单是这三个要素是不够的,随着当代文学研究的 不断发展,小说的内涵比之前丰富得多. 作为教师,我们面对的学习世界永远是新 的,因为教学内容本身就在不断发展. 我当时教了很多课,觉得自己不能够自圆其 说.比如诗歌教学,说老实话,它是我们语文教学 中的短板,基本上讲不出多少道理.但其实,诗是 最能直接叩击心灵的文学形式. 我记得冯骥才先生打过一个很有趣的比方, 他说:什么叫散文?一个人平平常常走路就是散 文;

你突然被人踢了一脚掉到水里去了,这就是小 说;

这个人被大地弹到月亮上去了,那便是诗歌,它 浪漫,是生活的变形.而我们现在的诗歌教学很多 都教成一个样子,讲 意境 意象 时,讲来讲去都是 那些名词术语,并没有触及学生的心灵. 我举这些例子意在说明,我们在教学中确 实遇到了许多问题.尤其是现在中学语文深化 改革,很多老师碰到了新的问题.其中有一个 难题,就是怎样让孩子们感动. 情感是人类独有的,人有情感世界,但是 我们现在上语文课, 要上到让孩子感动非常 难.小学一年级的时候还会感动,五年级就不 感动了.高中的课更难教,课上学生基本上是 冷眼旁观,和我们那时候很不一样.我刚刚教 书的时候才二十多岁,只比学生大几岁,可以 教得十八九岁的孩子非常感动, 眼中泪光闪 烁.但是,现在要教到学生感动真的很难. 所以,我们首先要让孩子有丰富的情感.冷 眼看世界怎么行?一个人如果没有热情和冲动, 将来如何更好地生活、工作?因此,我们上课时 要不断地把孩子们情感世界里的 盐碱 冲刷 掉,要教会学生用 两只眼睛 去看世界―― ―一 只是辩证的、一只是历史的,要教孩子去追求真 善美,要给他们指出一条宽阔的人生道路. 我们现在一提到 态度 ,就想到学习态度, 其实学习态度只是其中一种,还应该有求真的科 学态度、乐观的生活态度.不能一碰到挫折就跳 楼,脆弱得如同玻璃娃娃一样.要知道,挫折是人 生的常态,没有什么是顺风顺水的,所以一定要 让孩子有乐观的生活态度,每一天都是新的. 培养求真的科学态度、乐观的生活态度,要 靠我们教师在教课过程中点点滴滴渗透, 而不 是靠老师讲大道理.孩子很厌烦大道理,老师可 以用讲故事的方法、用幽默的语言影响孩子,他 们慢慢就能听进去,慢慢地就会变得成熟. 我们要培养学生个人价值与社会价值和谐 统一,科学素养与人文素养和谐统一,自然价值 和人类价值和谐统一.我们需要传授知识,训练 能力,但是更要将情感、态度、价值观融合进去. 每个学生都是发光体 作为教师,当然教学基本功要扎实.我们需 要不断学习,才能应对新的时代带来的挑战. 对语文老师来说,现在 识字 的要求更高 了,我们不妨读一读《说文解字》,心中就有底 了.关于文章的评论,可以去看看中国古代的 一些文论著作,例如清代文学家刘熙载的《艺概》,看完以后,你会觉得古时候人们对文章的 一些看法真是了不起. 国外有些好的著作也是要看的.我一直认为, 我们要 立足中国,放眼世界 ,一定要广泛吸收,否 则我们就不知道有些思想和道理是怎么来的, 就无 法判断它们的正误,也不知道拿什么来为我所用. 所以,读书是非常重要的.我自己有个座右 铭, 就是西汉文学家刘向的一句话: 书犹药也, 善读之可医愚. 书就好像药一样,善于读它,可 以医治我的愚笨、愚蠢、愚昧. 我梦想的课堂, 不止教师是一个发光体,每 个学生都是发光体,这才叫教学. 教 要作用于 所有的学生,所有的学生又反馈给老师,学生与 学生之间也要发生互相作用. 独学而无友,则孤 陋而寡闻 , 班级教学一定要充分运用孩子的优 点、孩子的思想,这样才会互相碰撞,孩子的积极 性才会高.拨亮一盏灯,就能照得通屋明亮.当学 生能够全力以赴、全神贯注听课、思考的时候,他 们就能够超水平发挥. 什么叫上课?上课真的是生命在歌唱.因为教师 每一节课的质量,都会影响孩子生命的质量.学生的 学习生涯就是在一节节课中度过的.教师是指导,是 启发,是引领,引领学生在如画的风景里行走,告诉 他们这是什么花、这是什么果,美景应接不暇.课必 须是立体的,有知识的理解、积累,有能力的提高,有 思想情操的熏陶、提升,这样孩子就成长了. 什么是好课?好课一定要上得让孩子觉得学 有兴趣,学有收获.语文课很难上,难就难在很多 学生始终感到又懂又不懂,它不像数学,懂就懂, 不懂就不懂.因此你要把学生的似懂非懂教成真 懂,懂得很浅的地方,要让学生懂得很深.不仅要 让学生学有收获,还要让他学有追求.我的课从 来没有句号,而是省略号,不断激发学生的求知 欲,这是非常重要的. 语文与数学、物理等其他学科不一样,数学 和物理都是指向客观世界;