PDF《有教无「戾」-校园欺「零」计画 操控型攻击者亲子平行小组》

10 张字句牌(物资 3.2),并向组员派发

10 张「思想陷阱」类型解释咭(物资 3.3) 3. 让组员互相讨论并进行配对;

将解释字句咭贴於相对应的「思想陷阱」类 型咭旁边;

工作员需因应组员不同的学习能力,鼓励组员多作尝试及提供 协助 4. 应用组员家课的真实例子,引导组员反思跌入「思想陷阱」的负面影响 「操控型攻击者」家长跌入了「思想陷阱」的例子: 管教子女时,家长会出现「子女成绩不好他们将来一定没有前途!」的想法, 这是跌入了「非黑即白」的「思想陷阱」 ;

负面影响包括出现头痛、心跳加速 等身体反应并大声责骂子女,以致引起亲子冲突 5. 总结及带出重点: 透过活动让组员初步辨识各类型的「思想陷阱」 ,并让组员反思跌入「思想 陷阱」所带来的负面影响,鼓励组员避免跌入「思想陷阱」 物资 「思想陷阱」字句牌(物资 3.2)、 「思想陷阱」类型解释咭(物资 3.3) 活动 我的「思想陷阱」 时间

20 分钟 目的 引导组员探寻及辨识自己常跌入的「思想陷阱」 提升组员作出改变的动机,为拆解「思想陷阱」作准备 程序 1. 派发「思想陷阱类型」工作纸(物资 3.4),邀请组员将填写跌入不同「思想陷 阱」的频率 (5 分代表经常,4 分代表通常,3 分代表间中,2 分代表很少,1 分代表从不) 2. 邀请组员分享最常跌入之「思想陷阱」及相关情景/经历 分享重点: ? 甚麽情景/经历令你觉得跌入了这些「思想陷阱」? ? 当你跌入了「思想陷阱」时,你出现了哪些情绪及身体反应? ? 跌入这些「思想陷阱」如何影响你的身心健康、与子女的亲子关系? 3. 总结及带出重点: 从活动中引导组员辨识其经常跌入的「思想陷阱」类型及相关情景,及所引致 的负面影响(特别是亲子关系上),提升组员作出改变的动机,为拆解「思想陷 阱」作好准备 物资 「思想陷阱的类型」工作纸(物资 3.4) 活动 总结及家课讲解―「思想陷阱个案练习」 时间

10 分钟 目的 巩固本节内容 程序 1. 总结「思想陷阱」的类型及跌入「思想陷阱」所带来的负面影响,鼓励组员避 免跌入「思想陷阱」 2. 派发及讲解「思想陷阱个案练习」家课纸(物资 3.5) 家课内容: 组员尝试於例子旁边填写正确的思想陷阱的名称,而组员可根铱沃街辛谐 的十大「思想陷阱」来填写答案 3. 邀请组员分享参与是节小组的感受及得著 物资 「思想陷阱个案练习」家课纸(物资 3.5) 子女组 活动 家课分享 -「等价交换」 时间

10 分钟 目的 让组员明白到正面行为会带来满足感和得到别人的认同及支持 程序 1. 邀请组员分享家课 -「等价交换」 分享重点: ? 用了甚麽方法得到「著数」 ? 使用负面方法/途径得到甚麽后果 ? 有甚麽其他正面方法/途径可以得到同样的「著数」 2. 总结及带出重点: 协助「操控型攻击者」组员反思负面行为以得到「著数」的后果,鼓励组员尝 试运用正面途径以得到相同的「著数」 ,得到满足感之外,亦得到别人及社会 的认同及支持 3. 赞赏完成家课及主动分享的组员,并给予奖品以示鼓励 物资 奖品、后备家课 活动 「我是小记者」 时间

10 分钟 目的 评估组员使用甚麽方以法达到目的,而当中是否使用欺凌/违规行为 程序 1. 向组员派发一张咭纸,纸上写有他们觉得重要的「著数」 2. 讲解活动程序: 每个组员同时扮演「记者」以及「名星」来互相访问,并於「名人访问」工作 纸上填写得到该「著数」的方法及提供答案之组员名字 3. 鼓励组员积极回答其他组员的提问 4. 派发小礼物予收集最多不同方法的组员 5. 邀请组员分享 分享重点: ? 哪些是方法以得到「著数」是你之前没有想过/用过 ? 甚麽原因是你之前没有想过/用过这些方法以得到「著数」 6. 总结及带出重点: 「操控型攻击者」会不以为然地合理化以欺凌行为以获得「著数」 ,因此透过 活动可让组员反思以非欺凌/违规行为亦能达到相同目的;