PDF《现代阅读》

3、运用多媒体教学,激活学生的想象力、创造力 通过歌唱的学习、对学生音乐欣赏能力的培养、多媒体 技术对教学内容的演示、分解及整合,让学生体会了音乐深 层次的含义, 领略任务内心丰富的思想情感和道德标准. 同时, 通过音乐的渲染力,多媒体技术的再现情境,可以使学生的 情感得到充分的激发.所以,在音乐教学中,有好多内容适 宜于学生开展模拟性实践,进行发散性创编. 例如:《金蛇狂舞》是三年级上学期的欣赏综合课.为 了帮助学生感受端午节的热闹气氛,积极参与乐曲的表现活 动并从中体验到快乐,我将乐曲三段式的音乐场面制作成音 乐动画:赛龙舟前的紧张准备――赛龙舟时的你追我赶,团 结进取――胜利后的欢腾喜悦,借助多媒体中的声、图、色 俱佳的优点,准确地表现了乐曲的体裁和内涵,通过多媒体 来引导学生联系自己的生活经验大胆想象,用语言描绘想象 到的场景;

然后提供打击乐器,让学生敲敲,听听,感受了 几种打击乐器的音色,鼓励学生自由选择乐器来模仿敲锣打 鼓、划船的音响;

最后与学生一起讨论他们的模拟效果,并 加以概括和改进.这样做极大地激发了学生的创作热情.欣 赏后我将学生创作的音效及时录制下来,并鼓励学生设计模 拟游戏,很快学生就以高昂的热情投入到 赛龙舟 的比赛中. 这不仅充分挖掘教材因素,而且引导学生有意识地进行创作 尝试,让学生在实践中求知,在实践中创造. 合理地使用多媒体技术手段,让其更好地为教学目标的 实现而服务,才是我们的根本出发点和着眼点.运用科学的 教学体系,促进多媒体与小学音乐教学的有效融合,才可以 真正的起到事半........