PDF《新校长“角色学”》

要规划学校 课改的愿景与蓝图, 带领教师打磨课堂 技术、研究评价标准. 课改执行力. 校长要通过机制,强化 课改的执行力,建立专家引领、请进走出的 学习机制;

建立同伴互助、同伴捆绑的提升 机制;

建立集智研备、研课磨课的共享机 制;

建立典型引路、多元评价的激励机制. 课改反思力. 校长是课改的反思者, 要在实践中反思,在反思中创新,在反思 中发展,反思的内容包括学生成长、教师 转变、评价效果、课堂模式、学校发展等. 刘恩樵:做好一名课改校长,首先需 要改革的勇气. 改革就要有面对失败、面 对质疑、面对既得利益者反对的勇气. 如 果没有这种勇气,课改就无法深入、难以 成功. 其次需要实践的智慧. 智慧不是知 识,而是运用知识的能力. 智慧也不是手 段,而是具有感召力的人格魅力. 课改需 要理论的支撑,更需要将理论实践化. 在 实践化的过程中, 校长的教育智慧和管 理智慧就起到了非常重要的作用. 一名 好的课改校长, 一定是一名既有教育理 论学养,又有丰富教学实践,更有较高组 织协调能力的校长.

3 怎样做好一名课改校长 新课堂与新校长( 二) 今年暑假, 我认识了

3 个杜郎口中学 的学生―― ―郝泽宇、宗永哲、杨端沛,在他 们身上,我感受到了杜郎口学生的创造性, 也触摸到了杜郎口中学的三大 密码 . 密码 一:开启善于发现的眼睛. 在一节课上,学生同时学习小说《芦花 荡》和《阿长与〈山海经〉》. 杨端沛发言: 我 认为小说的三要素'

人物、情节、环境'

在叙 事性散文中也能找到. 宗永哲说: 同是写 人物,《芦花荡》里的英雄老头自信自尊、智 勇双全,又具有强烈的爱憎之情,都是好的 一面;

而鲁迅赞美长妈妈的同时,也写出了 她的很多缺点:迷信、多事、饶舌. 在杜郎 口的课堂中, 一双双善于发现........