PDF《参考答案》

又有 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫 的一面. (意对即可)4. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子 牛;

寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕;

心事浩 渺连广宇,于无声处听惊雷;

梦里依稀慈母泪, 城头变幻大王旗;

等等.

三、1. 参考:如果把人生比喻成一次冬日的 下午茶,那么家是脚下温暖的鞋子,家是手中热 热的茶杯,家也是身上厚厚的外套. 第4课 孙权劝学

一、

(一)wèi qīn qǐ shè

(二)1. (1)对……说(2)用(3)只(4)哪一个比得上 (5) 于是(6)到了……的时 候;

到(7) 不(8) 于是 2. (1)掌管;

应当(2) 了解;

认清 3. (1) 古义:专管传授经学的学 官.今义:学位的最高一级. (2)古义:历史. 今义:过去的事情.

(三)1. 司马光 编年体 战国 五代 2. 君实政治家 史学家

(四)、

(五)略.

二、1. (1)我难道想让你成为研究经书的 博士学官! (2)你为什么认清事物那么晚呢!2. (1)吴下阿蒙 (2)刮目相看 (造句略) 3. 略.

三、1. 参考:神采飞扬,踌躇满志等.答题 时要扣住 自豪 两个字来写. 2. 参考:刀不 磨不锋利,人不学不广才. 3. 略. 第一单元自测题

一、1. 凿、秕、敛、盔、屐、臃2. C 3. A 签―鉴燥―躁B躬―恭C凶―汹 D扑―朴蓠―篱4. C 5. C 6. (1)不要悲伤,不要心 急(2)就会成为亲切的怀恋 7. 好吃,您告诉 我;

不好吃,您告诉大家

二、

(一)1. qí,有土埂围着的一块块长方 形田地;

cu á n,凑在一块儿. 2. B C 3. B 4. 语 句通顺,意思表达清楚即可得分. 5. 突出百草 园是 我 小时候的乐园,反衬三味书屋的乏 味.

(二)1. xuán fēi zhuàn jù 2. 因这是一 扇用信任和爱心制造的,能够使人懂得珍惜和 呵护心灵的门. 3. 用经不起踢打的玻璃门达到 感化教育的作用. 4. 形象地写出了对学生充分 的爱,以及学生沐浴在爱的氛围中. 5. 教导主 任:用铁门阻止踢打,主张用硬阻的方式教育学 生.校长:用爱心和信任使学生懂得爱和珍惜, 塑造学生美的心灵.

(三)1. yì huì hú jiǎo 2. (1)数:技艺 (2)通国:全国 (3)诲:教导 3. (1)一心 只听弈秋的话.(2)想拉弓箭射鸿鹄.(3)虽 然和另一个人一起学习,却不如他. 4. 做事应 该专心致志.原因可自己归纳.

三、略. 第二单元 第5课 黄河颂

一、

(一)1. pài pò bǔ zī zhuó tì 2. 澜惊宛篮

(二)词典中的意思:①化装成(某种人 物);

②面部表情装成(某种样子).文章中的 意思:指英雄故事在发生.

(三)、

(四)略.

二、1. 养育 保卫 激励 2. 分别比喻为 摇篮 屏障 臂膀 .把黄河比喻为 摇篮 ,生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥

3 地,表达作者对黄河的赞美之情.诗中类似于此 的比喻还有两个, 民族的屏障 千万条铁 的臂膀 分别是从黄河的地势特点和自然特点作 喻,肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志 的作用. 3. 我们今天仍然要以黄河为榜样,学 习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使 我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力 量! 4. 因为古往今来,黄河以其雄壮的气势, 奔腾在中国大地上,滋养着一代又一代中华儿 女.歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族.

三、1. 我无时无刻不在想我们在一起上学放 学的日子,我无时无刻不在想你现在异国他乡还 好吗. 2. 略. 3. 略. 第6课 最后一课

一、

(一)1. duó zhòu ěn hǎo dǎo xuān 2. 膊膝惩诧