PDF《参考答案》

(二)、

(三) 略.

二、

(一)1. 老师穿上那套漂亮的礼服,是 为了纪念这最后一课.郝叟等人坐在教室里,是 感谢我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就 要失去的国土的敬意.2. 坐在教室里上最后一 堂法语课. 3. 钟声和号声宣告了最后一课的结 束,宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领,对于 一位爱国之士来说,韩麦尔先生感到内心悲痛, 精神受到沉重打击.而 我 在最后一课中体会 到了老师崇高的爱国精神,对他无比崇敬. 4. 这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现,也是法 国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现.

(二)1. 圣诞节前(我在八年级的时候) 父 亲接待一个小男孩来店里买玩具飞机. 2. 外貌 句子略 作用:说明小男孩非常穷,为下文故事 情节发展做铺垫. 3. 同情小男孩的处境,帮助 他完成心愿.(或为了保护一颗幼小而又自尊的 心) 4. 我 懂得了这项工作的意义不仅仅是 生存和销售,还懂得了人与人之间需要关爱. 5. 能结合文中内容,符合人物的性格特点即可.

三、1. (1)① (2)② (3)④ 然而 (4)⑦ 删掉 并非 2. 陆游 陆游的诗中始终 表现出一种激烈而深沉的民族情感,反映山河破 碎、民族危亡的年代,人们的普遍心愿,在当时 以及后世,都赢得了广泛的尊重.3. 略. 第7课 土地的誓言

一、

(一)1. zhì háo yín qì pēn ǎo měn niǎn 2. 垄斓秽诞

(二)1. 词典中的意思:江河水溢出淹没了 土地,微带贬义.文章中的意思:形容作者自己 的心情,突出了内心的激动难以控制.化贬为 褒. 2. 词典中的意思:用土掩埋尸体;

比喻彻 底消灭.文章中的意思:作者的 欢笑 确实 死了 ,此处用 埋葬 更多了一层沉重的感 觉和悲愤的心绪.

(三) 九一八 事变 端木蕻良 《科尔沁 旗草原》《大地的海》 面对土地发出的誓言.

(四)、

(五)略.

二、1. 可以形象地描绘出那些事物生动的样 子,亲切诱人,加大了视觉的冲击力.也表达出 作者对家乡的喜爱. 2. 人称的变化实际上是情 感变化的结果.文章开始用第三人称,是因为感 情起初比较平稳,但随着作者情绪一步步地激 动,作者就不满足于使用第三者介绍的人称代词 她 了,于是抛开读者直接与自己所叙述对象 进行对话交流,对土地以 你 相称,感情显得 更加直接而迫切.这在修辞上叫做 呼告 ,具 有强烈的抒情效果. 3. 这是移情于物的写法, 实际上是表达自己思念家乡的感情. 无时无 刻 说明这种感情不受时间、空间的限制,对故 乡一直念念不忘.

三、1. 仿句参考:啊!深圳!你是中国改革 开放的窗口,四化建设的一面旗帜!无数幢高楼 从平地拔起;

多少翻天覆地的变化,在这块土地 上演绎!2. 略. 第8课 木兰诗

一、

(一)1. zhù hán jiān shuò pèi tuò cì jì 2. 戎妆帖暮4

(二)对着门;

买;

只;

同 贴 ,粘贴.

(三)乐府诗集 南北朝 乐府民歌 乐府

二、

(一)1. (1)市场 (2)战争 (3)过(4)记功 2. (1)北方的寒气传送着打更的声 音,清寒的月光照在将士们的铠甲上.(2)将 军和壮士身经百战,有的战死,有的胜利归来. 3. 木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又 是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿. 她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼, 热爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱和平 生活.

(二)1. (1)整理(2)只2. 走路的人看 见罗敷,放下担子捋着胡子(注视她). 3. (1)缃绮为下裙,紫绮为上襦.(2)罗敷 善蚕桑.(3)青丝为笼系,桂枝为笼钩. 4. (1)正面描写(2)侧面描写(3)侧面描写 (4)正面描写