PPT《纸笔测试中的试题评析》

一、二列标题不恰当.表格内容繁多,拔高学习要求.部分科学概念,严重超标 . 无变化 无变化 无变化 无变化 菜油盘 C 生锈更多了 锈多了 有点生锈 水变色 水盘子 B 有点生锈 无变化 无变化 无变化 空盘子 A 第四天 第三天 第二天 第一天 类别 代号 3.铁钉在不同地方生锈情况记录表 (1)根据A和B可得出:(铁生锈是水和空气共同作用的结果)(2)根据C可以得出:(菜油能防止铁钉生锈) 修改稿:删除三个实验项,降低题目难度,回归合理要求.修改表格列标题, 类别 改为 代号 、 时间 改为 类别 . ( ) N 4.如图,已知两块磁铁相互接近时产生的现象, 在( )中写入相应的磁极. ( ) N S S ( ) N 4.如图,已知两块磁铁相互接近时产生的现象, 在( )中写入相应的磁极. ( ) N S S 图片形式,富有趣味性 制约死记硬背的学习方式 题目表达不通顺,适当修改 ( ) N 4.下图是两块磁铁相互接近时产生的现象,请你在( )中写入相应的磁极. ( ) N S S 修改稿:题目的描述更合理. 5.手放在蜡烛火焰的不同位置(如图),每次手放置的位置与蜡烛火焰的距离都相等.手放在什么位置感觉特别烫手?为什么? 答:A处特别烫手.理由:热传递的方式有三种,热对流、热辐射和热传导.蜡烛火焰产生的热量主要是通过对流方式传递,有部分热量通过辐射传递,故A处特别烫手. 5.手放在蜡烛火焰的不同位置(如图),每次手放置的位置与蜡烛火焰的距离都相等.手放在什么位置感觉特别烫手?为什么? 答:A处特别烫手.理由:热传递的方式有三种,热对流、热辐射和热传导.蜡烛火焰产生的热量主要是通过对流方式传递,有部分热量通过辐射传递,故A处特别烫手. 有效考察学生的分析能力 科学知识和生活经验结合 此题考察目标已超出五年级教材要求,要让学生解释很有难度,作为竞赛题较合适. 6. 看图,回答问题.(五年级下册第二单元 《热》)(1)请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化.(2)请用文字描述这个实验现象.(3)这个实验说明了什么? (1)(如图)(2)烧瓶加热后,里面的水受热 体积膨胀,水面上升.(3)水受热体积会膨胀. 6. 看图,回答问题.(五年级下册第二单元 《热》)(1)请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化.(2)请用文字描述这个实验现象.(3)这个实验说明了什么? (1)(如图)(2)烧瓶加热后,里面的水受热 体积膨胀,水面上升.(3)水受热体积会膨胀. 源自教材,检测实验落实 (2)、(3)两题处于同一思维测试水平,意义不大.(3)题学生往往直接写热胀冷缩,其实 热胀 和 冷缩 是两种现象,主要是问题不严谨,针对性不强. 6. 看图,回答问题.(五年级下册第二单元 《热》)(1)请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化.(2)这个实验现象说明了什么?(3)利用这个实验,解释为什么瓶装饮料都不装满. 修改稿:删除原来(2)题,增加与实际生活相结合的(3)题. 7.下图是日食成因的模拟实验.电灯当作_____;

皮球当作_______;

甲同学的头当作_发生日食时,以上三者的位置关系处于中间的是:这种天文现象一般发生在农历 . 太阳 月球 地球 月球 初一 7.下图是日食成因的模拟实验.电灯当作_____;

皮球当作_______;

甲同学的头当作_发生日食时,以上三者的位置关系处于中间的是:这种天文现象一般发生在农历 . 太阳 月球 地球 月球 初一 即使没做过这个模拟实验,通过看图和知识记忆,基本上也能正确答题.此题的后半题和图片没有多少相干,有种路归路桥归桥的感觉. 关注模拟实验,导向作用 7.下图是日食成因的模拟实验.实验时,电灯当作(太阳);