PPT《莆田市教师进修学院 洪玉荣》

莆田市教师进修学院 洪玉荣 2012年8月14日 媒体介绍有关义务教育课程标准(2011年版) 教育部就印发义务教育课程标准(2011年版)答记者问 《中国教育报》采访徐蓝教授:把握时序性与系统性的特征 《中国教育报》的相关介绍:历史课程标准修订后的变化 福建的贡献 福建省义务教育历史课程标准(实验稿)修订建议(回) 他山之石 科学定位?实践反思?重归时序?多元评价突出基础性与时代性 彰显学科特色历史课程标准修订的背景与思路历史课程标准的变化与发展关于《义务教育历史课程标准》坚持唯物史观的一些思考(中史参201204)首都师范大学叶小兵、徐蓝的讲座 提纲

一、封面:含义的不同

二、目录:调整及理念

三、核心变化:强调历史时序

四、课程内容:概述要点比较

五、教学转向:初中历史教学的定位 简要提示 义务教育《历史课程标准》(2011版)已经颁布,比照旧、新版课标,我们发现,有许多变化,如:强调国家主流意识,唯物史观、社会主义核心价值观;

要点化;

学习要点减少了;

字体统一了;

近现代史的分期问题;

教学活动案例移至解读本中等等.

其中最大的变化是改变使用学习主题的呈现方式,回归到依照历史发展时序的呈现方式.新版课标是以历史时序性为主轴对旧版课标进行一次修订,是新版课标的一大亮点.

一、封面:含义的不同 1.删除了 全日制 ;

2. 实验稿 改为 2011年版 ;

3. 制订 改为 制定 . 实验稿与2011年版:实验稿是在2001年颁布;

2011年版是对2001的重大改写并基本定型.以后还会修订,应改为第一次修订、第二次修订……(课程标准是教育教学的 宪法 ,如同国家宪法修正)

一、封面:含义的不同 宪法修改方式:宪法作为中国民主制度的法律化,是国家组织和活动的总章程,是国家法制的自身基础和核心,所以修改宪法方式的规定必须考虑宪法的稳定性.中国宪法的修改有重新改写形式:即将原来宪法重新改写,如中华人民共和国1975年宪法、1978年宪法和1982年宪法都是将原来宪法重新改写一遍;

有通过宪法修正案的方式,对宪法部分条文进行修改:例如1988年、1993年、1999年和2004年对现行宪法部分条文的修改.

一、封面:含义的不同 制订与制定的区别:《现代汉语词典》(第5版): 制订 : 创制拟定 ;

如制订下一步工作计划. 制定 :定出(法律、规程、政策等);

如制定宪法.经过一定程序定出法律、规程、计划等 . 订 :有 拟 的意思,未必形成最终结果. 定 :指决定、确定,有完成了的意思,多强调行为的结果.

一、封面:含义的不同

二、目录:调整及理念 旧版课标:第一部分 前言 第三部分 内容标准

一、课程性质

一、中国古代史41

二、基本理念

二、中国近代史34

三、设计思路

三、中国现代史31第二部分 课程目标

四、世界古代史16

一、知识与能力

五、世界近代史26

二、过程与方法

六、世界现代史27

三、情感态度与价值观 第四部分 实施建议

一、教材编写建议

二、教学建议

三、评价建议

四、课程资源的开发与利用

二、目录:调整及理念 新版课标:第一部分 前言 第三部分 课程内容(标准)

一、课程性质

一、中国古代史40

二、课程基本理念

二、中国近代史27