PPT《2014年12月22日》

二、学位论文质量保证体系建设探索

(一)制度建设:基础

(二)过程监控:手段

(三)多维反馈:方法

(四)动态优化:目标

(三)多维反馈 达成运行要素与目标的一致性 1.四级互动反馈2.负反馈 质量目标与文化3.正反馈 质量信息反馈 研究生 研究生院 学院 导师质量标准反馈 学院 研究生院 学院 导师 研究生 导师 1.四级互动反馈(学生―导师―学院(学科)―学校) 2.负反馈(处罚机制) 导师:根据结果的严重程度给予减少或停止招生;

连续三年指导的学位论文盲审(在2008年没有全部盲审之前) 学位点:减少招生计划;

学位论文全部盲审(在2008年没有全部盲审之前);

增加抽检比例 对盲审、省、国家抽检不合格者 3.正反馈(激励机制) 招生增加、直接上岗:获得全国优博、省优博优硕的学位论文作者的指导教师 荣誉奖励:优秀管理工作者及优秀指导教师 建设支持:招生计划、建设经费与资助经费 与论文过程质量监控相关的支持计划:科技新苗计划,优秀学术新人奖励,优秀选题资助计划,优秀论文培育计划,发表论文奖励,能力提升工程项目,海外访学资助,高水平会议资助,专业学位研究生实践平台建设与运行建设计划. 4.目标:质量文化 践行 立德树人 :实现 以校(师)为本 向 以生为本 转变 转变学生的质量观念:对学位论文负责就是对自己未来发展负责 增强导师的质量观念: 增强学院、学科的质量理念:

(四)动态优化 引入外部质量监控 完善内部质量保证建设 标准优化 过程优化 动态优化 质量保证体系 方法优化 外部监控 1. 完善内部质量保证(1)质量标准优化 学位论文成果体现形式要求不断优化2005年前,对博硕士均有要求;

2005年后,对博士有要求,硕士由学科、学院确定,学校不做要求博士要求不断提高,

2003、

2007、

2012、2014版学位授予学术成果要求不断优化文、理、工、艺差异化学院(学科)差异化自我要求导师对学生的差异化要求 培养要求差异化理科博士要求100%的海外经历;

理工科博士中期考核要求15%的不通过率 学术型和专业学位论文差异化要求 选题要求差异化;

探索专业学位论文盲审:须有行业专家盲审和答辩 (2)过程优化 培养过程的要求优化过程时间节点优化开题查新、学位论文查重优化(前移)学位论文盲审面不断优化 学术型全盲审;

专业学位部分盲审 (3)评阅(盲审)方法优化 校盲审论文抽取方式优化普遍抽检+跟踪抽检 跟踪学科、跟踪导师学科、导师、学生参与,电子摇号,现场确定(科学、公开、透明) 论文盲审送审方式优化学校送审(人工送审――电子送审)第三方送审 难点:论文盲审公信力不够 科学、全面的专家库无法建立 送评学校有限,非严格意义的盲审 评阅专家研究方向的匹配程度有限 盲审结果无法进行全方位比较 工作开展科学性弱、效率低、不和谐因素多 2013年开始,我校通过对比分析后,主动引入外部质量监控(第三方教育部学位中心学位论文送审平台)对学位论文进行盲审. (提高了论文盲审的可靠性,增强了制度的约束力,将最后一关落到实处.将使质量保证体系建设逐渐由制度向自觉转变;

达到提高质量的目标) 1. 教育部学位中心学位论文送审平台 解决了学校无法建立专家库困境,实现了评阅专家研究方向与评阅论文研究领域的有效匹配. 2.批量传送,实时了解专家的评阅意向,实时监控评阅完成情况,统计分析评阅结果 3. 送审时,还根据我校的学科特点设定评阅专家及所在学校或学科要求层等 多维反馈 动态优化 过程监控 制度与机制 汇报提纲