PPT《智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 胸怀大志——彼得大帝 天...》

智勇双全少年天子――康熙擒鳌拜 胸怀大志――彼得大帝 天资聪慧――曹冲称象 人间天使――音乐神童莫扎特 谦逊有礼――孔融让梨自由引导人民――圣女贞德 冷静沉着――司马光砸缸救友 崇尚自由――"一休哥"一腔碧血――夏完淳怒斥洪承畴 癫狂小神童――徐渭 柳宗元 教学目的:

一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法.

二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法.

三、学习区寄不畏强暴的斗争精神,了解当时社会的黑暗现实. 记录某人生平事迹的文字.一般只为有声名、有地位的人立传.这篇"传"却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的. 传: "唐宋八大家"是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩. 作者 柳宗元(773~819),唐代文学家、哲学家.字子厚.河东(今山西永济)人.世称柳河东.因官终柳州刺史,又称柳柳州.与韩愈同为唐代古文运动的倡导者.

一、阅读全文

二、古文详解 文言文导学 文言文是古代的书面语体.特点:简洁、典雅.意义:继承文化、了解历史、丰富语言. 文言文学法指导

1、读― 读准字音、节奏停顿.能流利背诵.

2、译― 能从词语入手,准确翻译课文 方法:增、删、调、换、补、直.

3、析― 分析课文:分层次、知内容、探主旨、品名句.

4、积― 积累:成语、名句、名段.

5、拓―拓展迁移:相关名篇、名句.

4、是儿/少/秦武阳二岁

1、以缚/即炉火/烧绝之

3、复/取刃/杀市者

2、吏/护/还之乡 放声读,读好停顿,读出韵味. 文言文翻译的方法

1、(增)加字解释法:把单音节变成双音节

2、(删)虚词不译法:无实际意义的字词不译;

3、(调)句式调整法:用现代汉语的句式代替古代汉语的句式,调整倒装句的句序?

4、(换)换字解释法:词义发生变化的词语

5、(补)省略补充法:补出省略成分

6、(直)不变直译法 :专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变? 童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之,对饮酒,醉.一人去为市;

一人卧,植刃道上. 古义:强盗 今义:小偷 名词作动词,用口袋堵住 超过 到 代词,代区寄 害怕 轻视 ráo本指柴,这里指打柴. 做买卖 插者,表提顿;

也,表判断相当于"是" 从事 一面……一面 蛮横的 放牛 他的 离开 像小孩子 代词,代区寄 离开 童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;

因取刃杀之. 逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童.遽曰:"为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;

郎诚见完与恩,无所不可."市者良久计曰:"与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!"即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚. ? 偷偷地,悄悄地 断 代词,代强盗 非常 急忙 做,当 名词作动词,以恩德待 果真 考虑 很久 代词,这 一人占有 代词,代强盗 把 获得 于是,便 代词,意为"……的人" 抓住 打算 说 奴仆 他我夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮,复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰:"我区氏儿也,不当为僮.贼二人得我,我幸皆杀之矣.愿以闻于官." 靠近 名词作动词:烧伤 害怕 又 应该 掳掠,绑架 愿意,希望 绳索 虚吏白州.州白大府.大府召视儿,幼愿耳.刺史颜证奇之,留为小吏,不肯.与衣裳,吏护还之乡. 乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:"是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?" 报告 老实 形容词的意动用法:以……为奇认为与众不同 从事 比……小 接近,动词,这里是冒犯的意思 分组讨论,高效完成下列学习任务.