PPT《1、领导的“连续带”模式（领导“连续体”理论）》

3、参与决策领导理论 参与决策领导理论(又称领导参与理论)是美国心理学家弗鲁姆与耶顿于1973年创立的.它把领导行为与参与决策联系起来,指出有效的领导应该根据不同的情况,让员工不同程度地参与决策.一是领导者利用自己现成的资料,解决问题,作出决策.二是领导者向下级索取必要的资料,然后自己决策;

下级仅提供必要的资料,并不提供或评价解决问题的方案. 三是领导者采用个别接触的方式让下级知道情况,并听取他们的意见,然后自行取舍,作出决策. 四是领导者让集体知道有关情况,并提出意见,然后集思广益,作出决策.五是领导者与下级集体研究问题,一起提出和评价可供选择的方案,取得解决问题的一致意见. 为了有效地决策,必须注意下列影响决策的因素: (1)决策质量的重要性.决策质量的重要性越低,花在决策上的时间或努力就越少.(2)领导者的有关问题领域的知识.这主要指领导者单独决策所需要的信息的充分程度.(3)问题的结构性.这主要是指领导者知道需要什么信息和怎样才能获得信息的程度.如果领导不知道怎样获得信息,那么决策过程就需要其他人参与,而且决策时间会延长. (36课时)

4、领导生命周期理论 这理论由俄亥俄州立大学的卡曼Karman创立.卡曼认为,人们在考虑领导行为有效性的时候,应该把"工作行为"、"关系行为"与被领导者的成熟程度结合起来.所谓成熟程度,是指被领导者具有的知识技能和经验的多寡,以及独立工作能力,承担责任的态度和对成就的向往等,也就是心理成熟.卡曼赞同阿吉利斯的观点,认为每一个人都有一个从不成熟到成熟的发展过程,即不成熟、初步成熟 、较成熟 、成熟四个阶段.面对分别处于这四个阶段的员工,领导行为不能一成不变,而应随他们成熟度的变化而变化,这就是领导生命周期理论的精髓,可以用图来表示. 生命周期模式图

5、费德勒的权变模型(contingency model) 费德勒(F.Fiedler 1964)经过长达15年之久的研究,把人格测验与情境分类结合起来,创建了权变式的领导模型理论.费德勒认为个人的领导风格是一生经历的结晶,因而很难改变.所以,他的权变模型的基本思想是任何个人的领导风格都只在某种具体的情境中有效.因此增强领导有效性的方法是帮助领导者认识自己的领导风格,并使之与情境相适应. 为此,菲德勒设计了LPC量表.这种量表的使用方法是让领导者对"最不喜欢的同事"作"正反两面"的评价.这种评价分数用来测定一个人对其他人的态度.一个领导者如果对自己最不喜欢的同事给予很高或较高的评价,那他会被认为是关心人或宽容性的领导者,又叫关系型领导;

而那些对其最不喜欢的同事给予很低或较低评价的人,则被认为是以工作为中心的领导者,又叫任务型领导. 他提出了三种影响领导行为效果的情境因素: (1)领导者与被领导者之间的关系(即领导者对职工信任程度,及职工对领导者的忠诚和领导者是否有吸引力).(2)任务结构是否明确(即指下达的工作是常规的、惯例的、还是非常规的).(3)领导者的岗位(职位)权力强弱(即指领导者的职位、权力与权威、被上级与组织支持程度). 即,他认为领导的有效性依赖于情境的有利性,而情境的有利性取决于三个变量: 一.是任务的结构性,(又叫任务结构化),包括任务已标准化、规格化,目标、程序、内容是明确的.任务越是结构化,情境就越有利.二.是领导者的职权,也就是说,领导者的职位或法定权力越大,情境越有利.三.是领导者与被领导者关系.这个变量被看成是以上三种变量中最重要的. 如果以上三个条件均具备,便是最有利的领导条件.如果三者都不具备,便是最不利的领导条件. 假如将上述一变量分成两种情况:上下关系好与差,任务结构性明确与不明确,职权强与弱,则可组合出八种主要的领导形态. 费德勒通过对1200个小组的研究,调查了1200个团体的领导者,收集了将领导风格同对领导的有利条件或不利条件的三维情境因素联系起来的数据,得出如下结论: 随和、被支、关心职工的领导作风 控制、主动、讲究组织规章的领导作风 领导者与职工关系 任务结构明确否 领导者的岗位权力 有效领导方式 编号 对情势的控制力 好好好好差差差差强强强强弱弱弱弱明确 明确 不明确 任务型 任务型 关心人型 任务型 任务型 关心人型 无资料 未发现