PPT《自感》

自感 演示实验1 A

1、A2是规格完全一样的灯泡.

闭合电键S,调节变阻器R,使A

1、A2亮度相同,再调节R1,使两灯正常发光,然后断开开关S.重新闭合S,观察到什么现象? 灯泡A2立刻正常发光,跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来. 电路接通时,电流由零开始增加,穿过线圈L的磁通量逐渐增加,L中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向相反,阻碍L中电流增加,即推迟了电流达到正常值的时间. 现象: 分析:

一、自感现象

1、由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象,叫自感现象.

2、自感现象中产生的电动势叫自感电动势. 自感电动势的作用:阻碍导体中原来的电流变化. 注意: "阻碍"不是"阻止",电流原来怎么变化还是怎么变,只是变化变慢了,即对电流的变化起延迟作用.

一、自感现象 图1 电阻 灯泡A2立即正常发光 线圈阻碍电流变化 灯泡A1逐渐亮起来 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 课堂训练

1、演示自感的实验电路图如右图所示,L是电感线圈,A

1、A2是规格相同的灯泡,R的阻值与L的直流电阻值相同.当开关由断开到合上时,观察到的自感现象是 比 先亮,最后达到同样亮. A2 A1 L A1 R A2 S R1

2、上图中,电阻R的电阻值和电感L的自感系数都很大,但L的直流电阻值很小,A

1、A2是两个规格相同的灯泡.则当电键S闭合瞬间, 比 先亮,最后 比亮 A1 A2 A2 A1 图2 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 课堂训练 如图所示,L为自感系数较大的线圈,电路稳定后小灯泡正常发光,当断开电键的瞬间会有A . 灯A立即熄灭 B . 灯A慢慢熄灭C . 灯A突然闪亮一下再慢慢熄灭D . 灯A突然闪亮一下再突然熄灭 L A A 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结

二、自感现象的分析 图3 * * √ D * 课堂训练

1、如图所示的电路中,D1和D2是两个相同的小灯泡,L是一个自感系数相当大的线圈,其阻值与R相同.在电键接通和断开时,灯泡D1和D2亮暗的顺序是 A. 接通时D1先达最亮,断开时D1后灭B. 接通时D2先达最亮,断开时D2后灭C. 接通时D1先达最亮,断开时D2后灭D. 接通时D2先达最亮,断开时D1后灭 D1 D2 L R S A 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图6 √ √ BD 课堂训练 自感现象 自感现象 因此,电动机等大功率用电器的开关应该装在金属壳中.最好使用油浸开关,即把开关的接触点浸在绝缘油中,避免出现电火花 图4 * √ D

三、自感现象的图象问题 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图7 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 课堂训练 自感系数 E∝ It 写成等式就是: E=L It 式中L是比例系数,叫做自感系数,简称电感或自感 单位:亨利,简称亨,符号:H其他单位:毫亨(mH)、微亨(μH) 自感> 自感<

1 2

3 线圈越大、匝数越多,它的自感系数越大! 给线圈中加入铁芯,自感系数比没有铁芯大得多!

二、自感系数

1、线圈能够体现电的"惯性",应该怎样理解?

2、电的"惯性"大小与什么有关? 当线圈通电瞬间和断电瞬间,自感电动势都要阻碍线圈中电流的变化,使线圈中的电流不能立即增大到最大值或不能立即减小为零 电的"惯性"大小决定于线圈的自感系数

三、日光灯 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 自动开关 自感 高电压 自感 降压 限流 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 对日光灯工作原理的理解 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 课堂训练 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结

四、磁场的能量 问题:在断电自感的实验中,为什么开关断开后,灯泡的发光会持续一段时间?甚至会比原来更亮?试从能量的角度加以讨论. 开关闭合时线圈中有电流,电流产生磁场,能量储存在磁场中,开关断开时,线圈作用相当于电源,把磁场中的能量转化成电能. 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 自感现象 小结