PDF《博士招生 “申请制 ”：动因 、价值及改进》

第5期[ 总第4 1期]

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1 7年1 0月 研究生教育研究 J o u r n a l o fG r a d u a t eE d u c a t i o n N o .

5 O c t . ,

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1 7 文章编号:

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0 6 博士招生 申请制 : 动因、 价值及改进 ― ― ―供给侧改革视角 时广军 ( 北京师范大学 教育学部, 北京

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8 3 ) 收稿日期:

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0 1 作者简介: 时广军(

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9 1 G ) , 男, 安徽滁州人, 北京师范大学教育学部在读博士研究生. 摘要:博士生招生申请制是顺应供给侧改革潮流的重要举措.随着国内高等教育需求的多样化, 以及传统 教育供给的竞争弱势, 申请制以其在考核对象、 考核主体、 考核内容和考核时间上的特色引起关注.同时, 申 请制可以提高人才供给质量、 调整人才供给结构、 优化人才供给体制以形成有效的人才供给.然而申请制也 存在种种不足, 从供给侧的角度可以做出相应改进: 加强改革, 破除制度障碍;

引领转型, 转变招考方式;

激励 创新, 提高要素活力;

健全保障, 防范底线危机. 关键词: 博士生;

招生制度;

申请制;

供给侧 中图分类号: G

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3 文献标识码:A

2 1 世纪以来, 我国博士生教育的规模持 续增大.2

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5、

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1 5年全国在校博士生 人数分别 达到1 9.

1 3万、

2 5.

9 0万、

3 2.

6 7万, 增幅均为2 0%以上[ 1] .扩大的博士生教育培养了更多高素质人才, 提高了师资队伍的力量, 也为响应建设 一流大学、 一流学科 的号召提供了保障.然而, 当前我们的博 士生教育仍存在 量大质弱 的困境.2

0 1 6年有学 者感慨道 北大自己培养的土博士都去了二流和三 流大学任教! [ 2] , 博士生的供给质量不容乐观, 金 本银硕铜博士 的说法更是质疑着博士生的精英教 育.因此, 促成有效供给, 实现 以质图强 是我国博 士生教育事业发展的重要理念. 供给侧改革 首先 于2

0 1 5年1 1月在经济领域提出, 旨在提高供给水 平, 推进结构调整, 激发全要素生产活力, 后也成为 各个领域研究的重要导向.在研究生教育方面, 何 海燕等(

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1 6 ) 论证了供给侧改革的特征及其在研究 生教育改革中的适用性, 进而提出供给侧视角下研 究生教育改革的选择策略[ 3] ;

刘晓芳等(

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1 6) 从教 育供给侧角度, 分析了当前研究生意识形态教育的 现状及问题, 并提出要从供给内容、 供给途径、 供给 者素质和网络供给阵地等方面提出改进建议[ 4] ;

方 超等(

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1 6 ) 结合人力资本梯度的升级, 提出要进行 研究生招生上的供给侧改革, 由单纯规模扩张向结 构性增长转变[ 5] .然而, 将供给侧与研究生教育结 合的文献仅有几篇, 从供给侧的视角来审视博士生 教育的研究更为稀少.对此, 本文将从供给侧的视 角来回答以下问题: 博士招生 申请制 的动因是什 么? 申请制 有怎样的优势? 如何使 申请制 得以 更好地改进?

一、申请制:供给侧改革的诉求 博士生 申请制 是相对于公开招考、 硕博连读、 直接攻博外的又一种招生形式, 已是美国、 德国及日 本等发达国家的共同趋势[ 6] .它是指考生不参加学 校的统一入学考试, 由院系所等组织审核个人材料, 确定复试名单并综合考核, 择优录取的一种招生形 式.申请制拓宽了博士生的选拔标准, 激发了招生 活力, 为进一步的人才培养和评价奠定了基石, 是供 给侧改革诉求的重要体现. ( 一) 传统招考模式的困境 教育链是需求链和供给链相结合的, 博士生教 育也存在需求和供给 矛盾.一方面, 随着 一带一 路 战略的影响及城镇化水平的提高, 国内对博士生 教育的需求出现了新变化: 第一, 留学趋势抑制国内 教育需求.? 中国留学发展报告(