PDF《上了教育写作之路》

不再刻意追 求自己设计出一节高品质、极具创 新的好课,而是从名师的好课中汲 取精华,逐步充实单薄的自己. 在拓展中求变 专注于教育教学思考和写作的 几年之间,已有30余篇文章见诸各 类报刊.这个时候,我对教科研的 理解不再是简单发表几篇文章,也 开始进行一些更系统、更科学的课 题研究,而这些最终都指向学生的 教育和教学问题. 从自己熟悉的小学数学教学入 手.2017年,我开始深入地思考小 学数学课堂教什么,学什么?怎样 教,怎样学?如何能够简约而有 效?教育家佐藤学曾指出,简约的 课程设计才能让教师有更多的时间 和空间去关注学生的学习,发现问 题,改进策略.所以,我想只有教 得简约才能学得更深入.关于数 学,它是抽象、推理和模型的综合 体,源于生活,也用于生活.所以,我想数学课堂的重点应该在于 关注学生对数学的 理解 和 应用 两个维度.基于这样的思考与 实践,我开展了课题 大环节视角 下的小学数学课堂教学实践研究 . 慢慢地,我也探索出了 聚焦核心 问题,促数学思辨 依托典型问 题,助能力提升 的小学数学课堂 教学形态,积累了一些较好的课 例,在实践中总结出的课题成果 《大环节视角下小学数学课堂教学的 实践与探索》 后来在杂志上刊发. 做小课题研究.小课题研究作 为一种低起点、低要求的草根式、 应用型科研方式,是中小学教师易 于接受、方便开展的科学研究方 式.我在多次小课题研究过程中, 遇到过选题难、研究途径模糊、成 果大而空等诸多问题,一次次的学 习与借鉴,使我有了拨云见日的愉 悦.我渐渐地意识到小课题研究中 问题意识、行动意识、成果意识的 重要性,基于此撰写了题为 《小课 题研究应具备三个意识》 的文章在 刊物上发表. 这是我的再一次求 变 .记得 一位小学数学名师曾说过,有质量 的思考往往是持之以恒的思考,更 是极其专注的思考.课题研究就是 一种更加系统、 需要持之以恒、 极其 专注的思考方式.思考总能结出硕 果, 无论典型教学设计, 还是优秀教 学随笔, 或是可借鉴的教学案例等, 都是我草根式写作的素材来源. 由上可见,教育写作的秘诀隐 藏于教育教学的过程中,也促使我 在发现和写作中反思、积累、成长. (作者单位:陕西师范大学奥林 匹克花园学校) 我被 逼 上了教育写作之路 李小强 作为一名长期担任班主任工作的教 师,多年来,我坚持 让学生在活动中成 长 的理念,通过丰富多彩的班级活动培 育学生的爱国情怀、感恩意识和担当精 神,为他们的人生打下了温暖的底色. 在研学旅行中成长 读万卷书,行万里路 .我坚持利用 节假日带领学生开展研学旅行活动,去领 略壮丽秀美的祖国山河,去了解各地的风 土人情,去探寻古村落的沧桑历史,去体 验新农村建设的欣欣向荣,去感受祖国日 新月异的变化. 去年秋天,我带领学生到被誉为 中 华生态第一村 的济南市莱芜区房干村, 进行了为期三天的调查访问.学生们住在 农家,感受着农家的生活;

他们穿九龙峡 谷,观龙潭瀑布;

与农民们一起收获劳动 的甘苦,与游人们谈论房干村的发展变 化,听房干村党支部书记、全国劳动模范 韩增旗同志介绍全村父老乡亲战天斗地的 奋斗历程.从房干村归来,学生在日记中 写道: 去了房干村,才知道莱芜山水如此 壮美,才知道房干村老支书如何带领全村 人大干苦干