PDF《三、小数除法》

3 0

1 ・

三、 小数除法 ????? 数的小数除法的计算方法, 突出了新知 新 的本质就是商的小数点 和被除数的小数点对齐. ]

三、 巩固练习

1 . 完成教科书第4 8页练习十一第1题 本题主要对应例1, 反馈时选择1道题让学生说清楚商的十分 位、 百分位上数的意义.

2 . 完成教科书第4 8页练习十一第4题 本题是例

1、 例2知识点的综合练习, 反馈时重点强调除数是整 数的小数除法的计算法则.

3 . 完成教科书第4 8页练习十一第2 , 3题 重点指导学生理解题意. [ 点评: 通过一定量的练习, 让学生在理解算理的基础上形成较 为熟练的计算方法, 达成计算方法准确、 计算结果正确的目标. ]

四、 反思总结 教师: 通过今天的学习, 你有什么收获? 还有什么问题或疑问吗? ( 重庆市北碚区朝阳小学 石言忠) 第2课时 除数是整数的除法( 二) 【教学内容】 教科书第4 7页例3, 第4 7页课堂活动第1~2题, 第4 8~4 9页 练习十一第5~1 1题及思考题. 【教学目标】

1 . 掌握除数是整数的小数除法的计算方法( 两个数相除, 除到 个位不能除尽时, 需要在商的末尾点上小数点后, 添0继续除) , 并能 进行正确地计算. ・

4 0

1 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ???????????

2 . 在探究小数除法的计算方法的过程中获得成功体验, 坚定学 好数学的信心. 【教学重、难点】 除到个位不能除尽时, 需要在商的末尾点上小数点后, 添0继续除. 【教学准备】 多媒体课件、 视频展示台. 【教学过程】

一、 复习导入

1 . 复习小数的性质 ( 课件展示)

4 5 . 6和4

5 .

6 0,

3 6 . 8和3

6 .

8 0. 教师: 比较这两组数的大小, 你发现了什么? ( 它们的大小相等, 计数单位不同.这是小数的性质, 即在小数的末尾添上0或去掉0, 小数的大小不变)

2 . 复习除数是整数的小数除法的计算方法 教师: 同学们, 上节课我们学习了除数是整数的小数除法, 我们 一起来算一算2

5 . 6÷8和3 .

7 5÷5, 一边计算一边回想计算方法. 学生独立计算, 请一名同学汇报计算情况. 第1个算式重点质疑:

2 4表示什么, 个位上的数不够除时怎么处 理的,

1 6又表示什么;

第2个算式重点质疑: 个位不够商1时怎么办. 两道算式都引导关注商的小数点和被除数的小数点对齐. [ 点评: 小数性质的复习为在被除数的末尾添0继续除寻找算理 基础, 复习计算方法作为新知学习的方法迁移. ]

二、 教学新课

1 . 教学例3 (

1 ) 观察例3主题图, 理解题意, 列出算式. ・

5 0

1 ・

三、 小数除法 ????? ①( 出示例3主题图) 提问: 观察主题图, 你获得了哪些信息? 学生汇报. ②理解题意, 关于这个题目你们有没有什么问题? ( 9月份一共 有多少天?) ③怎样列式呢? (

3 6÷3

0 ) ④估算一下, 大约一天能吃多少千克? ( 1千克多一点) (

2 ) 探索计算方法. 教师: 回想一下昨天学习的除数是整数的小数除法, 再看看这道 题目, 你会计算吗? 试一试. 学生独立完成, 教师有针对性地个别指导, 完成后同桌交流计算 方法. (

3 ) 全班汇报交流. 指名学生汇报( 利用视频展示台或学生板演的算式) (

3 6除以3

0 在个位上商1, 个位上余6, 6除以3 0不够商1, 在末尾添0继续除,

6 0个十分之一除以3 0得2个十分之一) 教师: 为什么要在