PDF《从被动接受走向主动发现！》

接警后%葫芦岛市 消防队赶往事发现场&

现在假设你就是消防队员%到 达出事地点%你会如何做才能避免重大事故的发生 !学生讨论与交流%教师记录并引导 $-关闭阀门% 隔绝可燃物.'

-只关闭阀门不够% 还要勘察漏气的地 方%.-*师)同意不同意 .-同意/ .-疏散人群!保证人 群的安全.'

-严禁烟火!防止火星'

穿防静电的衣服! 防止静电.'

-防金属碰撞的火星! 汽车要远离现场.'

-建一个吸收爆炸冲击力的墙! 吸收爆炸时所产生的 冲击波.'

-大面积冲水!降温!稀释泄漏的天然气.-把 天然气转化成一种不可燃烧的物质.'

-*师)设想是好 的!能否做到!还需深入研究.'

-将天然气一点一点隔 离出来!到别处燃烧掉.'

-*师)可取不可取 是一种设 想!在实际处理时!方法越简单越好.,,

更多人举手 -用大功率的风扇将天然气吹走.'

-这样会有电火 花.'

-改为人扇.'

-用氦气冲淡.,,

!教师总结 $同学们的想法都非常好!我们的消 防战士!就是使用同学们出的主意$疏散人群!勘察 漏气点!堵漏!大面积冲水!降温!稀释泄漏的天然气 ,,

最终解决了这场战斗!化险为夷&

!教师讲解 $当火势小时!我们可以利用所学到 的灭火原理和方法!积极扑灭火灾!让火灾损失最小&

但当火势很大! 我们个人的力量无法控制火势蔓延 时!保护生命0积极自救就是第一位的/如果你被困于 火灾中!你应如何冷静对待!积极获得消防人员的救 援 由于时间关系!我们将在下一节课继续讨论/ 回到前面记录问题的白板页! 指出对于相关问 题也将在后面的课中陆续讨论/ 另外!如何把天然气 转化成一种不可燃烧的物质这个问题! 还有对于甲 烷性质的了解同学们将在高中有机化学中学习/ !课堂小结 $火灾是无情的!灭火不如防火/同学 们只有增强安全意识! 才算真正地掌握了防火的无 敌法宝/请同学们课下交流这节课的体会和感受/这 节课的作业$社会实践!检查本学校或你熟悉的地方 是否存在火灾的安全隐患/

三、 课后小结及反思 这堂课笔者在教学上作了一些尝试/ 首先!关注 学生已有的生活经验!从学生实际出发$他对问题已有 哪些了解 他还想了解哪些问题 将问题的提出和解 答还给学生!把学习的第一机会和权力交还给学生!教 师提出具有驱动性的问题或任务!不同的学生均可参 与回答!众多学生均可进行讨论和交流/ 其次!作为化 学学科的主要目的是培养具有科学素养的广大合格 公民!教学目标设定上从以前的重点关注知识技能的 传授!转到培养学生科学素养的养成!不仅关注知识技 能的形成!更多地关注学生在知识技能的形成时!学生 能够在获得知识技能之外的情感价值观和科学方法 上有哪些收获和改变/ 第三!从1唱主角.的地位走到 1幕后.!成为一名1导演.!将更多地说话机会留给学 交互白板及其教学应用 )) ! !# 中国电化教育 总第 !#$ 期 !本文系中英合作交互白板实验研究项目及全国!十五 教育科学规划重点项目#北京市!'

%% 工程 重点学科建设项目!首都基 础教育创新与现代化 和北京市哲学社会科学!十五 规划项目#的阶段成果&

生'

课上留有充足的时间让学生充分表达他们的意见'

教师自己不要过早地针对问题给出结论'