PDF《从被动接受走向主动发现！》

使课堂始终 充满自主%合作%开放%互动的气氛'

针对一个问题'

让 学生多边交流'

对不同的意见让学生充分讨论'

在讨论 中进行思想火花的碰撞&

学生情感价值观在讨论中不 知不觉地形成'

更具有教育意义和价值&

教师在课上应 成为画龙点睛的人'

!睛 何时!点 '

!导演 如何导'

对 教师的备课提出了更高的要求'

教师备课时要获取大 量的信息和知识'

从而使得教师在教的过程中不断的 学习'

教师职业成为终生学习的职业&

课堂上'

学生积极参与的热情极高'

是由里到外 的积极改变'

在质疑%争论中反映出学生极好的素质 和潜能'

学习对他们而言是一种快乐'

是一种幸福&

学生快乐%幸福'

教师也就快乐%幸福&

其次'

课堂上 学生成为了一名真正的主人'

在交流%在倾听%在反 驳%在争论&

在此过程中不是没有根据的相互诋毁而 是有理有据的争论'

好像一场学术研讨会&

教师在其 中也被深深打动'

被他们认真的态度所打动&

交互电子白板在创设情境% 促进学生参与方面 起了很好的支持作用&

备课时'

照相功能的强大使 用'

在笔者准备素材时'

起到很好的辅助教学作用'

此功能在笔者的备课中被经常使用'

节省了很多时 间&

上课时'

能够做到人机互动'

在课堂教学中师生 同步'

学生提出的问题可以随写随划'

随时给予解 决'

对于不同的情况利用注释功能'

调换不同颜色的 笔'

随时进行归纳'

具有较强的直观性&

例如(在引入 时'

每位学生提出的问题和感想在学生回答的同时'

笔者用简练的字记录在白板上'

一方面将学生的问 题给予保留'

另一方面为下一步将学生提出的问题 进行归纳%提出不同节课解决不同问题做准备&

板书 可以随时保留'

最后可以成为资料保存在电脑中'

随 用随调'

非常方便'

便于在课堂教学中的使用&

同时'

个人资源库提供了大量的信息'

在备课中根据笔者 具体的教学设计'

可以灵活地添加教学资源'

在课堂 上可以不限次数地随时调取'

提高了课堂效率&

收稿日期:

2004 年12 月26 日 责任编辑: 朱广艳 小学英语教学的理想目标是让学生轻松愉快地 掌握英语&

实现这一目标的关键不仅要有好的教材'

好 的教师'

现代化的教学科技手段也是必不可少的&

笔者 所在的东郊民巷小学是!中英交互白板实验研究项目 的实验学校'

笔者也有幸成为国内首批运用交互白板 进行英语教学的实践者&

该课题选用的信息技术具有 比以往的任何一种信息手段更强的交互性和可操作 性'

极易被掌握'

而且是专门为课堂教学设计的&

这一 技术成果在英国已得到广泛利用'

而在我国还尚未被 大规模推广&

在近一年的教学实践中'

笔者深深感受到 交互白板具有切实的可行性和良好的发展前景&

一、 在呈现中交互 呈现学习材料是小学英语课堂教学的重要环节 之一'