PDF《彭湘莲法律本科生团队式司法实践模式研究_彭湘莲》

促 进队员交流与合作,增强团队的协作精神;

加强理 论与实践相结合,提高队员专业实践能力;

增强队 员法律实务意识,关注社会法制发展;

积极为社会 提供法律咨询与法律帮助,维护社会正义与和谐. 该团队通过选取一系列有代表性的行政案件、民事 案件,由团队成员集体讨论案情,精心取证、撰写 法律文书,通过竞选方式推选出庭代理人.一旦有 代理案件结案,又通过例会形式加以讨论,将在实 践中碰到的法律问题上升到理论高度讨论,把课外 法律实践活动和课堂内 三基 学习有机结合起来, 逐渐形成了一种全新的团队式司法实践模式.

(二)法律本科生团队式司法实践模式的特点 1. 由学生全权充当案件代理 该模式的学习性质不同于模拟法庭、法律诊所 等教学实践.如前所述,模拟法庭等教学实践活动

192 都是以课堂形式为载体的,科任教师在其中充当主 体并发挥主导性作用,而该模式则是在课堂理论学 习的基础上,直面社会现实生活中的法律纠纷,以 法律本科生为主体, 以案件为中心, 从阅读案件材料、 撰写法律文书、为当事人提供法律咨询,直到代理 出庭,均由团队成员全程参与.也就是说,在该模 式下,团队成员不仅参与法律案件处理的全过程, 而且拥有全权处理的权利,从而实现了将被动的课 堂接受式学习转化为主动的学习探索. 2. 主动性、能动性作用突出 法律实践团队自与当事人签订案件代理协议开 始,便有团队成员的分工和协作,由承办人深入实 地考察,积极主动了解案件的发生情况,了解当事 人的权利诉求,以当事人的实际案例为基础和突破 口,精心策划和设计维权方案,经由团队成员集体 讨论之后,及时发现其中的不足,并督促相关成员 调整知识结构,熟悉应对技能,主动消除知识和技 能方面的盲区.同时,由于该模式也没有与当事人 存在经济利益方面的纠葛,极易诱发成员的好奇心 和成就感,全身心投入到对案情的研判之中去. 3. 试错性强 法律实践团队不以代理案件作为唯一目的,而 是将其当作群体性研讨学习提高的手段,把现实生 活中的法律纠纷搬上 课堂 ,彻底改变了以往针 对 虚拟案件 探讨的学习方式.自该团队成立以 来,在领衔教师的指导下,团队成员在案件研讨中 踊跃发言,互相取长补短,尤其是在诉讼活动过程 中与当事人和法官交流沟通的技能、各种法律文书 的表达逻辑和技巧、证据的收集理和提交技能等, 这些对于每个团队成员原本新鲜和陌生的东西,都 能够在团队集体的气氛中互相矫正,逐渐熟练直至 运用自如.在出庭代理前,团队成员往往互相鼓劲, 做到不怯场、不畏生、不失态,即便是新加入的团 队成员,也能在庄严的法庭上通过与对方当事人或 代理人的一轮轮辩论逐渐变得沉稳老练.

(三)法律本科生团队式司法实践模式的绩效 冠名为 湖南师范大学法学院漾翅法律实践团 队 致力于新型法实践模式的探讨,该团队成立

3 年来,历经三届,先后有

82 位队员加盟其中,他们 利用课余时间为当事人代理各类法律案件数十起(详 见附表 1),提供法律咨询

30 余人次,代写法律文 书10 余份,在校内校外产生了良好的反响. 附表1 漾翅法律实践团队代理的案件一览表 行政 征收 行政不 作为 行政 复议 合同 纠纷 物权 纠纷 遗产 继承 人身 侵权 劳动 纠纷 刑事 辩护 一审