PPT《有效鼓励孩子的方法和技能 下城区教育研究发展中心 季丽英》

有效鼓励孩子的方法和技能 下城区教育研究发展中心 季丽英 一.

什么是有益的称赞 有益的称赞包括两部分:第一,大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或所感受到的.第二,孩子听了大人的话后在心里跟自己说的话. 我们的话应该明确表明:我们很喜欢、很欣赏他们的努力、帮助、工作、体谅、创造或者成就;

让孩子能对自己的品格有一个现实的看法;

像一块有魔法的帆布,让他们给自己画一幅正面的画像. 二. 如何激励孩子孩子内心最深层的需要:渴望别人的赞赏

(一) 一句最能激励孩子的话:有些人看着奇迹发生,有些人发生了什么奇迹都不知道,而有些人却能让奇迹发生;

你会创造奇迹.

(二) 激励孩子的努力和成就 老师首先要表示出对孩子成长的关注,再者要肯定他们的努力是有价值的,帮助他们对自己的行为进行正确的归因. 夸孩子漂亮,不如夸他努力塑造的品质外表漂亮是先天的优势,而不是值得炫耀的资本和技能;

美好的品质是孩子后天努力得来的,应该予以肯定.孩子容貌如何不能决定孩子以后生活得怎样.大多数情况下,个人努力和品质才是决定孩子生存状态的重要因素.如果一味夸孩子的长相,会误导孩子过分注重自己的外表,注重于穿衣打扮,轻视个人美好品质的塑造和自身的努力. 夸孩子聪明,不如夸他努力.美国研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后对一半的孩子说: 答对了8道题,你们很聪明. 对另一半说: 答对8道题,你们很努力. 接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;

另一种是有把握能够做得非常好的.结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;

被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务. 美国的研究报告指出:如果孩子在校成绩好就夸他天资聪颖,这对他们可能有害无益.会使他形成误区:1. 与学习新东西相比,追求高分更重要2. 在日后的学习中经受不起失败的挫折,孩子很可能因得了低分就抱怨自己太笨,而这又是与生俱来、无法改变的.如果老师经常称赞为聪明的孩子,往往把分数看成自己的聪明所得,把分数高低看得比什么都重要,一遇挫折就容易灰心,不愿意也不敢接受新的挑战,因为他们不想冒险而失去高分. 3. 养成患得患失的毛病,比如害怕失败、不敢作大胆的尝试等而那些被夸努力的孩子,则更愿意进行新的大胆尝试,会尽自己最大努力把它们做好.夸奖孩子的努力和成就,不要夸奖他们的品性和人格.对品格的直接赞美就像直射的阳光,让人很不舒服、很刺眼.当一个人听到别人赞美自己出色、像天使一样可爱、慷慨大方、谦恭有礼时,是一件很尴尬的事.

(二)用'

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具体的赞美 鼓励孩子具体的赞美:对某种具体的表现或者行为进行称赞.它能让孩子清楚地知道好在哪里,怎样的行为可以得到别人的认可,并朝着个方向努力.抽象的赞美:用笼统的、宽泛的词语赞美孩子,如: 你真棒 、 好孩子 .总是笼统地鼓励孩子,会让孩子无所适从,不知自己究竟究竟好在哪里,久而久之,就会变得依赖别人的看法,即人们常说的 爱听好话 .也有可能会产生压力. 1. 描述你所看到和听到的事 不要评价…… 叙述 瞧,我全做完了. 好孩子. 没那么好,我在桌底下踢乔伊. 你专心致志学习,直到做完才停下. 我很勤奋. 不要评价…… 叙述 我画得好吗? 漂亮极了,非常好. 真是这个意思吗? 你把所有的数据点都标了出来,用直线连上,两个坐标都标得很清楚. 我会画很好的