PPT《福州教育学院 江嘉秋 职称： 中学高级》

一、高中数学模块考试的认识 学科特点-思辨性 数学充满思辨性的特点源于数学的抽象性、系统性和逻辑性.数学是思维型的学科,逻辑推理是研究数学的基本方法.为了正确解答数学试题,要求考生具备一定的观察、分析和推断能力,不是靠死记硬背和机械照搬来解决问题,而是通过分析条件、探究方向、选择方法、设计程序等思维活动,合乎逻辑地完成解题的全过程.

一、高中数学模块考试的认识 学科特点-思辨性 以解几为例,它充满着思辩. 几何问题要弄清(本源),坐标方法(代数法)学选择(核心),数形结合最重要(思想)福州市2009-2010学年度第一学期高一模块质量检查(2)

一、高中数学模块考试的认识 学科特点-解法多样

一、高中数学模块考试的认识 数学试题-基本要素. 1. 考查要求―考查内容与考查目标.明确 2. 情境材料―指考查的载体.求实 3. 设问―问题的呈现方式. 灵活 认知层次:了解、理解、掌握、灵活运用. 以 能力立意 命题,已成为共识,指命题时首先确定试题在能力方面的考查目的,然后根据能力考查的要求,选择适宜的数学内容,设计出恰当的设问方式,进而形成一类试题的命题形式.能力立意的要求就是要保证让知识考查服务于能力考查,知识考查让位于能力考查.

一、高中数学模块考试的认识 命题原则 科学性 准确性 公平性 规范性 试题特点: 基础性 层次性 综合性 新颖性 有效性 内涵丰富、思维启迪、形式优美 等 数学试题≠数学习题 试题科学性 试题作为一个数学问题,应合乎数学科学的规矩,遵循数学的原理与规律,不违背常理,不存在逻辑上的毛病.

一、高中数学模块考试的认识 有关的概念必须是被定义的;

有关的记号必须是被阐明的;

条件必须是充分的、不矛盾的;

条件必须是独立的、最少的;

叙述必须是清楚的;

要求必须是可行的.

一、高中数学模块考试的认识-科学性 福州市2009-2010学年度第一学期高一模块质量检查

一、高中数学模块考试的认识-科学性 福州市2010学年高二第一学段模块考试 福州市2009-2010学年度第一学期高一模块质量检查 原题:以不等式是否成立设问,将等号不能取与等式不成立相混. 本题:因 一条直线 产生歧义.

一、高中数学模块考试的认识 试题的有效性 本题命制自我感觉也良好!但差生根本不思考,靠猜得正确的答案!

一、高中数学模块考试的认识 试卷整体 试卷由试题组成,试题可比作是试卷的细胞,它们既有共同的目的又各司其职,使试卷整体达到特定的考查目的. 试题类型:选择题 填空题 解答题 试题功能:开放性 探究性 应用性 阅读理解 操作实验

图表分析 测量技术试卷指标效 度: 试题能否达到考试目的信 度: 即分数与水平是否一致试题指标难 度:指测验试题的难易程度区分度:指测验对考生水平的区分程度

一、高中数学模块考试的认识 试题难度分布:合理安排试题难度结构.容易题、中档题和稍难题的比例约为7:2:1.考试合格率达80%.区分度:0.4以上 0.3~0.39 0.2~29 0.19以下 优秀 良好 一般 差

一、高中数学模块考试的认识 试题评价-定性定量 评价和甄别试题的合理性程度,我们需要理性思考,不能仅依靠几个数据,更重要的是须从试题与考试内容的关系、题目的立意、包容性、分寸感以及赋分的科学性等方面去说明问题. 一般来说,优秀的试题能够抓住事物的本质和普遍性规律,不为表面现象所累,举重若轻地表达自己的问题.这类题目既具有深邃的立意和天然的综合性,同时,它还表现出一种启人心智的从容、自信与亲和力,如同一位智慧长者,循循善诱地开启人们思维的大门和想像的天地,使应试者得到充分的鼓励和智慧的滋养 .