PPT《教师职业生涯规划》

4、创造期―教育专家型教师 学识专深化目光的远大与看问题的前瞻性职业生涯发展的六大关键阶段.doc

(三)教师专业发展水平评价标准研究

1、新手型教师

2、胜任型教师(合格教师)

3、骨干型教师(优秀教师)20%

4、卓越型教师(成名型教师)20%

5、教育家型教师03 中小学教师专业发展评价标准.doc

三、教师职业生涯规划制定的步骤

(一)认识自我(我是谁?)

1、 喜欢干什么――职业兴趣;

兴趣比天才重要――兴趣可以增加职业的适应性.心理研究表明:如果从事自己感兴趣的职业,能发挥全部才能的80%―90%,否则就只能发挥20%―30%,而且容易感到疲劳和厌倦,即工作综合症,甚至出现职业冷漠直到职业枯竭.

2、 能够干什么――专业发展水平;

3、 适合干什么――个人特质;

教师评价量表\要不要换工作测试.doc

4、 最看重什么――职业价值观;

(1)我希望从教师这个职业中得到什么?(2)在我已有的教育经验中,什么样的经历让我最感满足?(3)在我这个职业群体中,哪些人做得不如我?哪些人表现和我差不多?哪些人表现比我优秀?我从他们身上,能够吸取什么经验与教训?(4)我希望成为什么样的教师?(5)要成为这样的教师,我需要进行哪些方面的自我更新?(6)要成为这样的教师,我需要多长时间的努力?

5、 人、岗是否匹配――胜任力特征.测试:你热爱目前的工作吗?

1、你在周一早上和周五早上是否一样精神?

2、你和同事、学生相处是否融洽?

3、你的工作能否发挥你的特长?

4、你对收入满意吗?

5、你理解校园文化特征吗?

6、你每晚是否带着成就感下班回家,又热切地准备迎接新一天的挑战吗?

7、你是否对自身的工作引以为豪?

8、你觉得工作稳定、受器重又有升迁的机会吗? 带着使命感工作,效率最高日本最大、达到世界最高水平的经营咨询公司――船井综合研究所,曾经作过有关 干劲效率 的测试,其结果是:以接受命令被迫工作的效率为1.0;

接受命令,自觉干的工作效率为1.5 ― 2.0,自己愿意干并获准干的工作效率为2.2―3.0,带着使命感干活,工作效率 为3.1―3.6.选择工作考虑:帮助实现理想、能对社会产生积极贡献、能够产生使命感.

(二)确立目标―(我想干什么?) 砌墙还是创造人类艺术?

1、人生目标.是教师个人生的发展目标,时间30年以上.人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上,与社会发展需求相适应.

2、长期目标.时间为5年以上的目标,设计时以勾画轮廓为主,通常比较粗、不具体,可能随着学校内外部形势的变化而变化.

3、中期目标.时间3――5年,它要与长期目标保持一致,比较具体,有比较明确的时间,可做适当的调整.

4、短期目标.时间是1――2年,是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化,是最清晰的目标.浙江省中小学教师专业发展目标设定表.doc 首先,教师要确立长远目标.高级教师、模范教师或者是特级教师是每一位教师孜孜以求的目标;

但这只是外在的东西.教师的长远目标应当是教育水准的不断提升,教育思想的渐进深刻,教育影响的持续拓宽.每一所学校,好教师不少,各有特色,既有以教学见长的教学型教师,又有以教育科研见长的教研型教师,同时也有以学校经营见长的领导型教师.教师应根据自身的知识结构、职业素养及思维方式选择发展路径.其次,规划的三个层次的目标详略是不同的.长远目标注重长远,只要目标明确,有个大体构想即可;