PPT《福建师大附中 林艳》

福建师大附中 林艳2012高三英语复习有效性探讨高三英语立体式复习法

一、高考考什么?

二、复习依据是什么?

三、高三学生存在什么问题?

四、高三备考存在什么问题? 综合语言运用能力 情感态度 学习策略 文化意识 语言技能 语言知识 国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机 交际策略资源策略调控策略认知策略 跨文化交际文化理解文化知识 话题功能语法词汇语音 写读说听 英语课程目标 2012年《考试说明》 今年的《考试说明》在命题指导思想,考试形式,试卷结构以及难度控制上与2011年一样;

词汇总量(约3200)以及

七、八级的词汇量不变.

七级词汇 掌握

2379 *理解

131 计:2500八级词汇 掌握 60+60 理解

530 计:650国家名称 掌握

10 理解

45 数词词汇 掌握

28 理解

0 星期月份 掌握

19 理解

0 对词汇表I进行修订(1) balance n 修订为 balance n &

v(2) base n 修订为 base n &

v(3) bleed 加注(bled, bled)(4) criminal n 修订为 criminal n &

a(5) fit 加注 (fit, fit 或fitted , fitted)(6) great a &

ad 修订为 great a(7) guide n 修订为 n &

v 2012年《考试说明》微调词汇 (8) heat n 修订为 n &

v(9) tick n 修订为 n &

v(10) sweat n 修订为 n &

v(11) try v 修订为 n &

v(12) share v 修订为 n &

v对词汇表II进行修订 (13) delight n 修订为 delight n &

v (14) slip n 修订为 n &

v(15)split 加注 (split, split) 2012年《考试说明》微调词汇 2011福建高考的特点 试题完全以课程标准及考试说明为依据而命制,坚持了 注重基础、突出语篇、强调应用、注重实际 的试题设计原则.在材料选择上更具现代气息.没有怪题、偏题,区分度较高.注重对英语语法词汇等基础常规内容的考核.同时更加强对考生英语语言运用能力的测试,加强对考生语境领悟理解能力和语言表达能力的考查.同时关注展现英语语言的交际性和实用性. 材料选择地道,体现时代性和跨文化交际意识.如:清华百年校庆、援助日本、英国皇家婚礼和核污染等.语言地道、贴近生活.这不仅要求学生要有较好的语言基础,更要有较强的逻辑推理能力和科学的社会观.试卷中80%的试题属于中等难度以下的基 础题

一、语用能力

二、词汇辨析,运用能力

三、篇章的意识差

四、语言产出能力差 高三学生存在问题 高三备考存在问题

一、整体计划与安排

三、语言基础知识

二、课堂教学与复习

四、语言基本技能 忽视《考试说明》,短计划,短安排 课堂效率低,节奏慢,容量小,套卷泛滥,讲评随意 无法把握词汇复习的深度和广度,语法题陈旧,缺乏语境 以做题代替语言技能训练,忽视听、读、写的技能训练 高三教学我的体会 正确的方向科学的安排团队的合力师生的信心学生的信任 自信心和成就感有时比知识本身更重要 因为专业,所以信赖因为敬业,所以敬佩 长计划,短安排立体式复习法 手中有 考纲 心中有 考纲 高三英语立体式复习法 五条主线:词汇、语法、听力、阅读、写作三种能力:听、读、写四大突破:听力、完形填空、阅读理解、写作(短文填词、书面表达) 主线一:词汇结合高三选修

九、十新课进行考纲词汇复习整理编印考纲词汇(共36页);

补充调整的词汇利用总复习用书进行重点词汇复习(要求掌握的词汇)进行单词听写测试――低级有效(要求掌握的词汇)通过句子辨认单词――较低级较有效(要求理解的 词汇词汇)通过句子测试单词――较高级较有效(要求理解和掌握的词汇)通过阅读关注高频词、词性及熟词新意――高级有效经典词汇辨析词汇的复习在有效讲评中 得词汇者 得天下 对考试说明要求的词汇进行 地毯式覆盖 的复习 词汇教学感悟 词汇的复习无处不在――随风潜入夜润物细无声把握词汇的广度和深度――经验+考纲特定语境中词汇辨析――词语的意义服务于语境记忆词汇不等同于使用词汇――语用(上下文的语境、语义、修辞)建立词汇网络 , 通过构词法、 近义词联想、反义词联想等方法巧记单词;