PDF《全国高等学校给排水科学与工程》

定期进行课程体系设置和教学质量的评价. 1.4.2 建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各 方参与的社会评价机制,对培养目标是否达成进行定期评价. 1.4.3 能证明评价的结果被用于专业的持续改进. 1.5 课程体系 课程设置能支持毕业要求的达成,课程体系设计有企业或行业专 家参与.课程体系必须包括: 1.5.1 与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类课程(至少 占总学分的 15%) . 1.5.2 符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业基础类课程 与专业类课程(至少占总学分的 30%) .工程基础类课程和专业基础 类课程能体现数学和自然科学在本专业应用能力培养, 专业类课程能 体现系统设计和实现能力的培养. 1.5.3 工程实践与毕业设计(论文) (至少占总学分的 20%) .设 置完善的实践教学体系,并与企业合作,开展实习、实训,培养学生 的实践能力和创新能力.毕业设计(论文)选题要结合本专业的工程

11 实际问题,培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解 决实际问题的能力.对毕业设计(论文)的指导和考核有企业或行业 专家参与. 1.5.4 人文社会科学类通识教育课程(至少占总学分的 15%) .使 学生在从事工程设计时能够考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约 因素. 1.6 师资队伍 1.6.1 教师数量能满足教学需要,结构合理,并有企业或行业专 家作为兼职教师. 1.6.2 教师具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能 力、 职业发展能力, 并且能够开展工程实践问题研究, 参与学术交流. 教师的工程背景应能满足专业教学的需要. 1.6.3 教师有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中,并 积极参与教学研究与改革. 1.6.4 教师为学生提供指导、咨询、服务,并对学生职业生涯规 划、职业从业教育有足够的指导. 1.6.5 教师明确他们在教学质量提升过程中的责任,不断改进工 作. 1.7 支持条件 1.7.1 教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要.有良 好的管理、维护和更新机制,使得学生能够方便地使用.与企业合作 共建实习和实训基地,在教学过程中为学生提供参与工程实践的平 台. 1.7.2 计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及 教师的日常教学和科研所需.资源管理规范、共享程度高.

12 1.7.3 教学经费有保证,总量能满足教学需要. 1.7.4 学校能够有效地支持教师队伍建设,吸引与稳定合格的教 师,并支持教师本身的专业发展,包括对青年教师的指导和培养. 1.7.5 学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施,包括为学 生的实践活动、创新活动提供有效支持. 1.7.6 学校的教学管理与服务规范,能有效地支持专业毕业要求 的达成. 以上通用标准为工程教育专业认证现行标准,当通用标准发生变 化时,应按新标准执行.

2 专业补充标准 2.1 课程体系 2.1.1 课程设置 (1) 数学与自然科学类课程 主要包括数学、物理和化学类课程,其中化学类课程包括无机化 学(普通化学) 、有机化学和物理化学的基本知识及实验. (2) 工程基础类课程 应包括工程制图、工程力学、计算机与信息技术基础、电工与电 子技术、土建工程基础、水工程经济等领域的基本知识,使学生掌握 工程设计、施工的共性知识和共性技术等. (3) 专业基础类课程 应包括水力学(流体力学) 、水分析化学、水处理生物学(微生 物学) 、水文与水文地质等知识领域的基本理论和方法.