PDF《本科教学质量报告》

50 9.04 副教授

154 27.85 讲师

212 38.34 助教

7 1.27 其他正高级

2 0.36 其他副高级

7 1.27 其他中级

3 0.54 其他初级

2 0.36 未评职称

116 20.98 学位结构 博士学位

184 33.27

8 结构类型 数量(人) 比例(%) 硕士学位

303 54.79 学士学位

56 10.13 年龄结构

35 岁及以下

144 26.04 36-45 岁225 40.69

46 岁及以上

184 33.27 学缘结构 外校(境内)

520 94.03 外校(境外)

28 5.06 本校

5 0.90 为提高人才培养质量,学校加大聘任多名各个行业的优秀人才和经验丰富的一 线工作者为兼职教师,充分发挥了兼职教师的作用,有效补充和满足了应用型人才 培养教学改革的需求.在外聘教师中,既有来自国内外学科领域的知名专家学者, 也有来自一线的具有丰富经验的实务工作者.对于师范专业,学校发挥中小学教师 和校长培训基地的资源优势,聘请了中小学名校长工作室主持人、教研员和高级教 师作为学校兼职教师,兼职教师通过为学生举办讲座、担任学科教学法等课程和实 习导师,发挥自身优势.对于非师范专业,学校聘请了来自企业、行业的管理人员 和技术人员担任兼职教师. 学校实施多种举措提升教师教学水平.一是按照 全面培........