PDF《本科教学质量报告》

有一批应 用性强的特色专业,教师教育专业覆盖基础教育所有科目,学前教育和特殊教育师 资培养优势突出,非教师教育专业比重超过 40%. 围绕 应用型 开展的教育教学改革不断深化,学生自主发展能力不断增强, 各种可比性指标不断提升,人才培养质量位居全省同类高校前列.社会主义核心价 值观深入人心,学生发展中心建设成效显著,学生活动品牌不断凸显,以 诗书画 校园 为核心的校园文化建设取得新成效.社会服务范围进一步扩大,服务能力进 一步提高,服务基础教育的品牌效应进一步增强,科研成果转化取得新突破.构建 现代大学治理体系基本框架,成为广东省依法治校示范校.

4 全面增强我校对经济社会发展的适应性,不断提高学校现代化建设水平, 十三 五 期间,基本实现向应用型普通高校转型.

(二)本科专业设置 学校为加强本科专业的规划与建设,结合《广东第二师范学院 十三五 事业 发展规划纲要》及《广东第二师范学院转型发展方案》制定了《广东第二师范学院 人才培养(含教学与专业建设) 十三五 规划》 .按照 以教师教育类专业为主, 适当发展非师范教育类专业,形成多学科交叉、文理结合、综合性强、适应面广的 学科专业结构 思路,全面深化师范教育人才培养模式改革,做强做优教师教育, 做特非教师教育,发展和扶持理工类本科专业;

有一批应用性强的特色专业,教师 教育专业覆盖基础教育所有科目,学前教育和特殊教育师资培养优势突出,非教师 教育专业比重超过 50%;

创新人才培养模式, 建立创新创业教育体系, 实现教学转型, 提高人才培养质量. 学校建立了明确的专业设置标准、专业筛选机制、专业预警机制和专业调整机 制.学校现有

36 个本科专业,涵盖

9 个学科门类.其中教育学类

4 个,文学类

4 个, 艺术学类

6 个,工学类

8 个,理学类

8 个,管理学类

3 个,法学类

1 个,历史学类

1 个,经济学类

1 个.截止到目前,学校共有师范类专业

17 个,非师范类专业

19 个, 所开设专业契合了广东省基础教育及经济社会发展的需求,教师教育类专业基本覆 盖基础教育的学习领域和科目,专业开办情况见表 1.

(三)在校生人数 截止到

2017 年9月30 日,学校全日制在校学生

11509 人,全部为本科生.学 校自改制以来全日制本科学生人数变化及构成见图 1. 表1 学校本科专业开办情况 部门2010 年2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年2016 年2017 年 教育学院 应用心理学 公共事业 管理 学前教育 特殊教育 政法系 思想政治 教育 历史学 行政 管理 旅游管理 与服务 教育 中文系 汉语言文学 汉语国际教育 外语系 英语 翻译 数学系 数学与应用 数学 信息与计算 科学 统计学 金融数学 物理与信息 工程系 物理学 电子信息 工程 化学系 应用化学 化学 材料化学 生物食品与 工程学院 生物科学 环境生态 工程 食品质量 与安全

5 部门2010 年2011 年2012 年2013 年2014 年2015 年2016 年2017 年 烹饪与营 养教育 体育学院 体育教育 社会体育指导 与管理 美术学院 美术学 艺术设计 * 产品设计 环境设计 视觉传达设计 数字媒体 艺术 计算机科学系 计算机科 学与技术 网络 工程 软件工程 音乐系 音乐学 注: 1. 名称带下划线、加粗显示的专业为师范类专业. 2. 艺术设计专业在