PDF《如何培养学生规范解答物理问题》

(四) 、 抓住时机, 利用起始年段, 抓紧规范化解题的引导和 训练 初二年和高一年是培养学生规范解答物理问题的重要起始 年段, 抓住好时机, 可收到事半功倍的效果.好的习惯养成无法 一劳永逸, 对学习基础较差和学习积极性不高的学生, 更要较长 时间针对性教育和个别辅导与关注.规范化解题能力作为学生 一种处理物理问题的综合素质体现,应始终融入到平时教学的 每一环节加以培养, 更要利用起始年段的好机会加强培养. 总之,规范化解题可以体现学生对知识的掌握程度和处理 问题的思维方法及综合运用知识的能力,为今后的物理科学乃 至其他学科的进一步学习奠定了坚实的基础和养成良好的处理 问题习惯.历年高考的物理实验题、 论述说理题、 计算题都提供 了规范化的答案, 并附有评分标准, 建议考生在高考前应多研究 一下这些范例, 细加体会和模仿. 教师在平时教学中也要加强对 学生的解题规范化的指导和训练.解题规范化的培养与解题能 力的培养相辅相成, 是学生处理物理问题的能力、 素质的综合体 现,解题规范化有助于学生在高考中发挥出自己真实的物理水 平, 也有利于锻炼学生规范、 有序、 严谨的物理思维和物理思想 方法, 提高物理学科综合素质. (责任编辑: 陈巧云) 目前, 不少中学音乐教育条件并不理想, 如对于音乐设施的 投入不足、 对于音乐教育的重视程度不够等, 而农村初中 薄弱校尤为如此. 在外部条件不利的情况下, 作为承担农村初中 音乐教育的教师, 在尽最大的努力克服薄弱校实际困难的同时, 应注重提高音乐课堂的教学质量, 以课堂为主阵地, 提高音乐教 学的有效性.而音乐教育质量的提高很重要的一点就是优化备 课.那么如何优化备课, 提高初中音乐课堂教学的有效性呢?在此, 笔者根据自己十多年的教学实践经验, 总结了几点体会, 供 同行参考.

一、 备课要备如何激发和培养学生的音乐兴趣 通过对新课标的学习,比较新课程背景下的备课和以往传 统的备课的异同.首先要转变观念.传统的备课一般只备教材, 即上课时大都是老师讲学生听, 也就是 满堂灌 , 很少备师生双 方交流的互动过程.新课程背景下的备课, 不但要备教材, 而且 要备学生, 还要备学习方式的改进, 要求课堂较多地出现师生平 等互动共同参与的生动局面. 新课程一改传统的做法, 没有明确指出课文背景知识, 课文 重点以及要掌握的知识要点等. 教师要针对生员实际, 自己拟定 教学目标.对学生来说, 音乐首先是生活不是学科, 让音乐充满 生活, 让生活充满快乐, 这不仅是学生的愿望, 也是我们所有人 的美好愿望.因此, 激发学生对音乐的兴趣, 逐步培养学生对音 乐的感情, 使学生从学习音乐中体会到快乐, 是音乐教育的首要 任务.备课时, 我以这个为准则, 结合当前大多数学生喜欢音乐 但不喜欢上音乐课, 认为教材上的音乐都太严肃了、 不好听, 针 对学生喜欢听流行音乐的实际情况,我在备课时会精心准备一 些学生爱听的流行音乐, 如零点乐队演唱的 《相信自己》 , 在课堂 上播放给学生听, 以达到激发培养学生的音乐兴趣的效果. 当学 生们听到 相信自己, 你将赢得胜利, 创造奇迹;

相信自己, 梦想 在你手中, 这是你的天地;