PDF《广东省人力资源和社会保障厅》

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2015 年年年年12

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12 月前后) 月前后) 月前后) 月前后) 1. 成立由省政府领导牵头的广东省中小学教师职称改革工 作领导小组,建立工作机制. ―

9 ― 2. 制定我省改革实施方案和配套办法, 报省政府审定同意后 报人力资源社会保障部、教育部审批. 3. 深入调研,掌握我省中小学情况和教师队伍状况,指导全 省各地做好改革的相关准备工作,根据改革过程中可能遇到的各 种情况和问题,制定应急预案. 第二阶段:动员部署( 第二阶段:动员部署( 第二阶段:动员部署( 第二阶段:动员部署(2016

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2016 年年年年1111月- 月- 月- 月-6

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6 月) 月) 月) 月) 1. 印发文件.下发《广东省深化中小学教师职称制度改革实 施方案》 、 《广东省中小学教师职称评审办法》 、 《广东省中小学教 师水平评价标准(试行) 》 、 《广东省中小学教师职称过渡办法》 . 2. 推进部署.召开深化中小学教师职称制度改革工作部署 会,传达学习改革有关精神,对改革工作进行动员部署,明确目 标任务,提出工作要求. 3. 舆论宣传. 通过电视、 网络、 报纸等新闻媒体及政策宣讲、 学习讨论、印发文件等多种渠道和形式广泛宣传改革工作的主要 精神和重大意义,介绍改革的内容、步骤及具体要求等. 4. 全员培训. 分层次对涉及改革有关部门和单位的相关负责 人、 工作人员进行全员培训, 指导各地区制定改革具体实施方案. 第三阶段:组织实施( 第三阶段:组织实施( 第三阶段:组织实施( 第三阶段:组织实施(2016

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2016 年年年年6666月- 月- 月- 月-11

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11 月) 月) 月) 月) 1. 人员过渡.按照《广东省中小学教师职称过渡办法》完成 现已取得中小学教师职称人员的职称过渡工作. 2. 核定岗位. 各地级以上市按照事业单位岗位设置和管理有 关规定,对中小学校专业技术岗位结构比例、岗位数额、岗位层 级等级重新核定. ―

10 ― 3. 组织评审. 学校根据教师岗位空缺和工作需要, 确定高级、 中级、初级职称的推荐人数.根据《广东省中小学教师职称评审 办法》组织开展评审工作. 正高级教师评审工作由省里统一组织,各地级以上市根据省 正高级教师评聘要求进行申报推荐. 4. 学校聘用.教师职称评审通过后,学校根据岗位聘用制度 的有关规定及程序,办理聘用手续,并兑现相应工资福利待遇. 第四阶段:总结阶段( 第四阶段:总结阶段( 第四阶段:总结阶段( 第四阶段:总结阶段(2016

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12 月) 月) 月) 月) 评聘工作结束后,各地级以上市认真总结经验,提出有针对 性的意见建议,形成书面材料报省人力资源社会保障厅和省教育 厅.省人力资源社会保障厅和省教育厅共同对各地级以上市改革 工作实施情况进行检查验收,提出进一步深化完善改革和实现常 态化评审的意见.

五、工作要求 深化中小学教师职称制度改革工作政策性强,涉及面广,社 会影响大,改革本身涉及标准制定、人员过渡、评审聘用等诸多 环节,工作十分复杂,必须按照国家的统一要求和全省的统一部 署开展改革工作. (一 (一 (一

(一) ) ) )提高认识 提高认识 提高认识 提高认识, , , ,加强领导 加强领导 加强领导 加强领导. . . .各地级以上市要充分认识中小 学教师职称制度改革的重大意义,将改革作为当前加强中小学教 师队伍建设的首要任务,成立由政府领导牵头的改革工作领导小 组,建立有效的工作机制,切实加强对改革的组织领导.各有关 部门按照现有职能分工,密切配合,做好相关工作. ―